电子白板在幼儿园美术活动中的有效运用

 

　　白板触摸一体机：随着教育现代化的不断推进，触摸一体机已经进入到我们的班级中来，它的互动性，可操作性极大的提升了幼儿在学习中的主体地位。让孩子不光可以有丰富的视听效果，而且还可以亲身操作实践，从而调动起幼儿学习的热情。让孩子在参与中获得成功的乐趣与喜悦。

 

　　课题研究的背景及意义

 

　　（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）

 

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”开启益智之门，就要为幼儿创造一个幼儿感兴趣的问题情境。思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。多媒体触摸机在美术活动中，为幼儿创设互动性的学习情境，幼儿带着问题会去发现，去探讨、去创造，从而激发自己的思维。使幼儿主动地获取美术知识，创造性地作画，同时触摸机丰富的资源储存扩大了幼儿的眼界从而使其作品具有自己独特的一面，使其不断进步。

 

　　研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）

 

　　教育心理学的研究指出教育活动中多通道的参与能够极大的调动起幼儿学习的热情，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。白板触摸一体机的强大功能帮助我们实现了这一目标，幼儿可利用资源库中大量的资源，以及魔法笔、填充色等功能，用电脑绘画的形式创作作品，这种创作内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有绘画技能学习带来的压力，创作具有更大的自主性，避免了美术活动中经常出现的“你教我学”的填鸭式教学。让孩子在轻松的氛围中感知，学习，创造从而获得美的体验。

 

　　课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）

 

 

　　在课题的研究过程中，重点将围绕白板触摸机在美术活动中的有效利用来展开研究，在课堂教学的各个部分如导入，新授，讲评等各个环节的使用方法，时机，以及获得的效果进行比较性的研究。从而找出白板触摸机与美术活动的最佳整合点。积极营造主动学习的环境与空间，促进传统教学方式的根本变革，由教师的“教”向“学”迁移，由幼儿的“学”向“主动参与”迁移，授之以渔让孩子想学，乐学，会学，体验到美术学习的乐趣与成功感。