浅谈游戏在幼儿常识教学中的意义 |
| 所属栏目: 幼儿园教育论文 更新时间:2019-11-27 点击次数:
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0w.net 迎江区红旗小学：汪爱兰幼儿园常识教学的任务：首先丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界，从中培养幼儿对认识自然社会的兴趣的求知欲望，来发展幼儿的智力，形成对待人们和周围事物的正确态度。而在平时教学中，游戏是幼儿自我表现的良好形式，也是幼儿主动学习的重要方式。通过游戏幼儿可接触到各种事物，可获得不少的知识经验，体会到人和人之间的关系，尤其在常识教育中，经常采用游戏的方法把科学道理寓于游戏之中。
一、游戏能提高幼儿学习有关自然和社会知识的积极性和主动性。
运用游戏方法进行常识教学，既符合幼儿的认识特点，又是进行常识教学的有效手段。如认识《可爱的小脸》这一课题。教学目的是引导幼儿探索人类自身奥秘。幼儿平时虽有照镜子的经历，但不会特别专注于自己脸部特征。游戏从相互观察开始，说说别人的脸上有什么，自然引起兴趣。然后，发放幼儿每人一面小圆镜，让幼儿通过照镜子看看自己的头上，脸上都有什么（鼻子、嘴巴、眼睛等），引导幼儿按次序（先从上到下，再到两旁）说出器官的名称。说说自己，摸摸头发、额头、眼睛，最后，手脑并用，发给幼儿纸和笔，让幼儿对照镜子画一幅五官图。幼儿很容易进入角色状态，变被动学习为主动学习，促使幼儿努力思考，所以游戏能调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿学得轻松愉快。
二、游戏能使幼儿获得知识和能力得到巩固提高。
游戏的开展和深入，都需要幼儿积累一定的知识经验。如学《动物的家》，就是在对常见动物的认识基础上，讨论各种动物的居所，就是通过“找家家”的游戏完成教学内容。首先请小朋友们戴上头饰扮演狮子、老虎、鲸鱼、蟋蟀。让其余小朋友们不同的装扮成为树林、草原、海洋和树根，看谁先找到家，就会成为动物园园长。小朋友玩得很开心，不知不觉中学到了知识，还列举了其他动物的家。最后，老师总结：要是没有水、树、草、动物会怎样。萌发幼儿生态意识。简单的游戏，不仅让幼儿学会了分类方法。还发展了思维、语言能力。
三、游戏为教学内容“量体裁衣”
游戏形式多种多样，丰富多彩，在常识教学活动中，游戏分为三大类：智力游戏，活动性游戏，角色游戏，应根据不同的教学内容选择合适的游戏。
（1）智力游戏特点把教育教学要求与愉快的游戏形式结合起来。使幼儿学到各种知识发展观察力、注意力、想象力。常识活动中经常运用这种游戏。比如：认识《啄木鸟》，可先通过猜谜方式引出课题：“有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮，全啄掉，叼出害虫一条条”。然后通过图片讲解让幼儿了解啄木鸟的各部分作用，调动了各种感官参与活动。
（2）活动性游戏，是指有目的把数学内容与发展动作活动性游戏结合在一起。有利于幼儿智力和体力的结合。如认识《冰》，即可让小朋友在地上拣一小块冰，看一看、摸一摸、跺一跺，从而感知冰的特征，也暖和了身体。巩固了对自然界的认识。丰富游戏情感。
（3）角色游戏此游戏是幼儿按照自己的意愿扮演他所熟悉而且喜爱的角色，让游戏再现真实生活的一种活动。如学习《认识成人劳动》，这一课题中介绍了三种职业，医生、教师、警察。带上合适的道具，结合平时自己的爸爸妈妈工作性质，进行角色扮演。这不仅幼儿得到了愉快的体验，同时促进幼儿对周围现象的认识。来
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