提高幼儿做事效率的探索与研究

　　摘要：

　　不少家长反映，孩子在家吃饭慢，穿衣服慢，做事拖拖拉拉，慢条斯理……我们在与幼儿的接触中也发现，确实存在着这样的问题，最为明显的就是他们任务意识缺乏，做事不认真，不能专心于正在做的事情，很容易受外界的干扰等。为了孩子的健康成长，我们必须高度重视孩子习惯的培养。要形成好习惯，贵在行动，就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的习惯，帮助幼儿养成做事有效率，事半功倍的好习惯。

　　关键词：

　　提高 做事 效率

　　不少家长反映，孩子在家吃饭慢，穿衣服慢，做事拖拖拉拉，慢条斯理……我们在与幼儿的接触中也发现，确实存在着这样的问题，最为明显的就是他们任务意识缺乏，做事不认真，不能专心于正在做的事情，很容易受外界的干扰等。为了帮助幼儿提高做事效率，我在平日的活动中有意识地对幼儿进行了这方面的教育尝试，增强幼儿的自信，帮助幼儿去体验成功的喜悦。

　　一、适时干预，及时提醒

　　在幼儿做事的过程当中，我们采用不同的形式对幼儿给予必要的提醒、暗示和监督，帮助幼儿及时的完成一定的任务，如：语言干预，这种方法一般视情况而定。当幼儿在进餐时四处张望或挑挑拣拣，老师不妨用语言干预，督促提醒幼儿适当加快进餐的速度。方式方法也要因人而异。有的可以通过表扬进餐速度快的幼儿，间接的对进餐速度慢的幼儿予以暗示;有的则可以直接的告诉他“进餐时间快要到了，请吃快一点。。。。”而提醒的时机可以放在进餐前，或进餐的过程中。也可以选举“班长”，由他来负责督促本组的幼儿做事效率。“班长”的产生可以有老师指定，也可以有幼儿选举产生。一般来说，幼儿自己选出来的往往是班上表现好的，做事效率高的幼儿，而老师指定的幼儿则往往是效率偏低的幼儿，这样做的目的激励他们自己提醒自己：我的速度要快些，这样才有机会、有时间有权利去监督其他的小朋友。这种方法用过一段时间后，孩子们的任务意识与做事效率有了明显的提高。

　　二、合理奖励，层层推进

　　在教育教学中，对有进步的幼儿进行奖励，能有效的激起幼儿做事的热情，激发他们内在的潜能。使他们进入一种良性的循环中。一般采用精神奖励或物质奖励。在此教育期间，我们都及时地对幼儿在每次活动中的任务完成情况进行简单的汇总，特别是要善于抓住每个幼儿的闪光点和点滴进步，及时表扬鼓励和肯定。为了避免精神鼓励的单调性，还可以辅助物质奖励，适当的给幼儿一点“奖品”。如：一块糖、一支笔、一个本子。。。。。。在奖励中，我们采用了晋级的方法：即每个幼儿有一次进步就可以得到一枚印章花，积十枚印章花可以换一面小红旗，积十面小红旗就可以换一面五星红旗，这样，幼儿就可以时时保持对奖励的期待心。事实表明，精神奖励和物质奖励二者结合起来交替使用，更能有效的发挥激励法的作用。

　　三、以强带弱，一一互助

　　互助顾名思义就是互相帮助，一种是能力强的(也可以是老师)幼儿带能力弱的幼儿;一种是能力相当的幼儿互相合作。能力强的幼儿带能力弱的幼儿，其优点就是彼此间容易沟通，被帮助的幼儿能在轻松的氛围中去模仿学习，较快的获得知识、技能。在听读游戏识字中，我就采用强带弱，小老师会在充分的自信中展示自己的耐心，不厌其烦，直到教会。而老师带幼儿，优点就在于必要时给予指导，注重让被帮助的幼儿参与，有利于幼儿及时体验成功，获得成就感，培养幼儿做事的信心。但有时也会妨碍幼儿独立性的发挥，形成对老师的依赖。能力相当的幼儿互相帮助，这种情况重在幼儿彼此间的相互协作，如，在一次“淘气猫”攀爬活动中，有几名幼儿面对高高的网架不敢上，就有几名胆大的幼儿主动要求陪他们一起爬，可是爬到最高处情况突变，帮助者也有点胆怯，于是他们相互鼓励，相互帮助，最终相协着顺利通过。

　　四、适时练习，熟能生巧，巧而提效

　　为了帮助幼儿提高做事效率，我们注意利用幼儿的好奇心，借助幼儿的兴趣点，有针对性的组织幼儿进行练习，在练习中，我们遵循循序渐进的原则，不对幼儿提过高的要求，以便幼儿能够在练习中尝到成功的甜头，运用多变、有趣的形式，让幼儿在“乐”中练，在练中获得愉悦感，成功感，从而促使他不厌烦的摸索练习。。。。。。

　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”的确，习惯贯穿于人的生活的方方面面：一个孩子的生活卫生习惯好，就有益于身体健康成长;文明礼貌习惯好，品德就优良;学习习惯好，定能取得好的成绩。总之，习惯对人的生活、学习、以至事业上的成功都至关重要。为了孩子的健康成长，我们必须高度重视孩子习惯的培养。要形成好习惯，贵在行动，就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的习惯，帮助幼儿养成做事有效率，事半功倍的好习惯吧!