谈谈交互式电子白板在教学中应用 |
| 所属栏目: 信息技术论文 更新时间:2019-12-21 点击次数:
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0w.net 一、操作简易，中小学校正在普及交互式电子白板是新媒体新技术，它很容易操作，画面清晰，柳州一些学校正在进行白板的培训操作，并应用于日常教学之中。柳南区实验小学、公园路小学、四十五中、八中、十二中、柳东中心校、弯塘路小学、六中等学校都在积极的应用培训。
二、信息技术与课程整合需要交互式电子白板呈现教学过程交互式电子白板的应用是一种工具，可以进行交互，也是展示推算教学过程，它是一种媒体，可以展现图片、视频、它还具有一定的功能，可以写写划划，展现书法的过程，还具有放大的功能，拖拉等功能，应用白板的功能，实现教学变革，达到高效课堂教学互动。
三、白板的应用需要了解信息技术与课程整合理论（1）了解什么是整合？
什么是整合？所谓整合就是运用信息技术手段的优势，解决学科教学当中传统教学手段难以解决的困难，将信息化环境作为学习、教学、管理、沟通等工作的有效途径。具体包括：
营造教与学的环境：
改善教与学的过程和方式；解决教与学过程中的困难；提高教与学的质量和效率；整合优秀教师和专家的智慧，传承优秀教学模式、实现资源共享；培养学生的信息素养；提高管理的质量和效率；“整合”的方法应该从课程内容，学生发展现状与发展目标，教师个人在知识背景、技术背景、资源占有、教学特长、教学风格等方面情况的系统分析中产生，具有因教材而宜、因人而宜的柔性的性质。
（2）信息技术是什么？
信息技术作为演示工具、交流工具、个别辅导工具、提供资源环境；作为情境探究和发现学习工具；作为信息加工与知识构建工具：强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再应用，提高学生在信息技术环境下的思考、表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。
作为协作工具：利用Email、BBS等网络通讯工具，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。基本的协作模式有四种：竞争、协同、伙伴和角色扮演。
作为研发工具：培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力，这才是教育的最终目标。
交互式电子白板的应用是信息技术与课程整合的平台，载体，工具，它需要教师掌握一定的操作技巧，还需要懂得一些应用的理论，如以学生发展为中心，突出学生的主体地位，在应用白板中，要注意展现的时机，呈现的时间，呈现的效果，师生互动的安排，要注意安排的时机把握，了解应用的目标。
四、交互白板的应用是一种教学的趋势，突显学科教学特色应用交互式电子白板需要了解学科特色，把握学科重难点，发挥交互功能，体现学科教学效课，实现有效课堂教学。
语文学科，识生字词，呈现教学情境，配乐视频展示，互动可以让学生上台写写划划，写作，上台呈现习作，还可以结合实物展台，展现学生作品。
数学学科：交互式电子白板是呈现教学演算过程，利用课件、白板功能突破重难点，创设学生思考的情境，可以让学生上台演算，推算，分析，可以利用白板的功能回放，对比。
交互式电子白板应用于文科，可以创设情境，展现图片、视频，音乐，结合实物展示，还可以进行作业的呈现，互动过程可以让学生写，划。
在理科上，可以呈现实验过程，推算等。
应用白板，要注重教学目标的实现：目标定位、落实关注学生发展，了解学情1、 学科目标 2、创新思维 3、合理应用美术教师外语 批注、阅读数学 追求教学策略数形结合 动平移 角度 几何画板 旋转 假如怎么样 证明学生的猜想历史有效的交互 深度 问题导向交互式电子白板创新高效课堂，需要师生去操作去实践，教师要了解媒体的应用，课件的制作，白板软件的操作，资源库的应用，交互式电子白板对教师提高了要求，需要用一定的时间去掌握。
全国中小学信息技术与课程整合优质课、信息技术创新与实践活动、全区中小学信息技术与课程整合观摩展示活动周，市级青赛课、课题汇报课应用交互式电子白板。
五、白板课需要听课、评课、反思，不断学习，了解白板课的评价指标交互式电子白板需要教师实践、学校领导的支持，需要大家去全国大赛中展示参赛观摩，适应现代信息技术社会，十二、五教育规划培养创新人才的需要。
关注白板教学，需要观摩课例，了解白板的功能，听课、评课不断研究讨论。
评价指标1、教学目标 目标明确具体完整，符合新课程标准，可操作性强2、教学设计科学合理，教学活动衔接自然、详略得当，符合学生的认知规律3、教学过程中突出学生主体地位，思维活跃，积极参与，学习气氛民主、和谐，教学效果好4、 教师基本素养好，能够将现代教育思想融入教学，教态自然，情绪饱满，语言规范简洁5、能够有效运用交互技术及相应的社会性软件，突破学习重难点，提升教学效益，实现教学创新。
上好白板课，呈现教学设计环节亮点，展现整合效果，发挥应用好白板功能。来
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