谈英文歌曲在中学英语教学中的运用 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-22 点击次数:
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0w.net 柳州市第二十四中学 蒋玉秀内容摘要： 英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。引用英语歌曲教学不仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，激发其潜能，提高学生主动参与英语语言学习的意识，让学生在英语学习中感受快乐。本文就英文歌曲在中学英语教学中的运用及教学活动的设计进行了阐述 。
论文关键词： 快乐 英文歌曲 英语教学活动设计一、 前言对于中国学生来说，学好英语是有相当一定的困难的。我认为能提高学生的学习兴趣是学好这门外语的关键之一。因为兴趣是推动学习英语的强大的内在动力。据调查，对英语的兴趣主要是学习英语的活动本身和学习英语的目的引起的。英语教学必须坚持愉快式教学方法。让孩子在唱歌、游戏、竞赛、调查、表演等活动品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西。无论是学习的内容，还是学习的方式、方法，都应该从学生的兴趣和需要出发。如果老师们能在课堂中恰当地运用富有特色的英语歌曲或歌谣教学，以此带给学生一个有趣、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学得到更佳的效果。
二、运用英语歌曲进行教学的理论根据马克思说：“音乐是人类的第二语言”。歌曲是用人声唱出与语言相结合的音乐，是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。把英语歌曲导入课堂教学，激发学生的学习兴趣，激活课堂，拓展学生学习英语的能力，是一种既轻松愉快又效果良好的办法。而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。而部分英语歌曲更蕴含有思想教育的意义，在英语教学中同时进行德育教育。
三、在英语教学中运用英文歌曲的教学活动设计1. 利用英文歌曲进行语音训练。
英语歌曲的发音很地道纯正，原汁原味。在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的民歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在，教师可以让学生反复听唱，习得自然的英语语感。
2. 利用英文歌曲进行听力训练。
学生在长时间的听力训练过程中，精神一直处于高度紧张的状态，如不进行调节，教学效果就不会尽如人意。由于歌曲具有较好的精神调节的作用，所以教师如能适时播放一些优美的歌曲，学生的精神和情绪都能得到放松。当然听歌并不是单纯地放歌给学生听。另外，如果学生不了解背景知识，不理解歌词的内涵，并不能提高学生的学习兴趣。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识；可以将歌词编成填空练习，让学生填空；可以根据学生的水平自主决定哪些词空出，一般是主语、谓语和宾语，学生听完做完之后再核对；也可以再次放音让学生进行自我校对，最后老师可以给出正确答案。
3. 利用英文歌曲进行语法训练。
在语法教学中，如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”为例，这首歌曲可以进行条件状语从句练习。这首歌中这种句子反复出现多次，让学生在快乐的歌唱中掌握条件状语从句“主祈从现，主将从现” 的规律。学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词，满足他们学有所用的要求，切身体会感受学习的成就感，激发学习动机，培养听英文歌曲记录歌词的习惯，使英语学习和爱好结合起来，从而促进学生的自主学习。
4. 利用英语歌曲进行翻译训练。
学生除了对唱英语歌曲很感兴趣外，歌曲的意思他们也是很渴望知道的。所以让学生相互合作翻译英语歌曲，展示他们的翻译作品。学生能在这一活动中体会合作的力量与翻译的成就感，从而增长学生的词汇量与阅读能力，翻译能力。
5. 拓展学生对西方文化背景知识的了解能力。
对一首歌曲，教师可以要求学生利用网络资源来了解英语歌曲产生的背景知识，了解歌手的生活及其经历等相关知识，这样可扩大学生的知识面，加深对歌曲的理解力。如果是电影插曲，要求学生对电影内容、演员等进行了解。这样让学生更多了解西方文化的同时加深对中西文化差异的认识，更重要的是扩充学生的知识面，提高了学生的综合素质能力。当然，这环节对学生的自觉学习能力要求较高，教师可以指导感兴趣的学生去做，可以降低难度，英语看不懂，可以查中文，并且把学生们的认识在课堂上与所有同学分享，让他们体验到成功学习的快乐。
6. 运用英语歌曲让学生积极参与课堂活动。
在紧张的学习中，教师也可组织学生进行一些轻松的学习活动，如：开展一次“我爱记英语歌词”的娱乐活动。把全班分成几个对进行比赛，每个队员准备两首英文歌曲，由现场抽签决定代表本组参赛的选手。比赛中，能唱最多歌词的队获胜。活动气氛既紧张也很让人愉快，学生准备英语歌曲的同时，也就是在学习英语，让紧张的学习气氛得到舒缓。
四、运用英语歌曲的活动设计应注意以下几点：
1. 选取学生喜爱的歌曲。
选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年青人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如， Big Big World，Pretty Boy, God Is a Girl, You and Me等。
2. 适时选择歌曲。
在不同的时间，结合生活中的实际事件选择歌曲。如：圣诞节的时候可以教一些圣诞歌曲，如We Wish You a Merry Christmas, Jingle Bells, White Christmas；奥运会时教奥运歌曲，如：You ang Me, Pass the Flame等等。 Michael Jackson 去世的时候我们教学刚好进行到了一个模块“Western music”,学生主动要求学习Michael的歌曲，于是我让每个学生学习一首自己喜欢的Michael的歌曲，在课前五分钟，随机点一些同学演唱。运用英语歌曲，能高效地完成了这一模块的教学，学生也带着很浓的兴趣学习。
3.反复鉴赏歌曲一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂少部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛，如我在圣诞节前一个月让每个学生自学一首自己喜欢的圣诞歌曲，在圣诞节那天让大家唱歌，表达自己的祝福，学生开心的学到了英语。
五、小结总之，教师作为学生学习的引导者，应该找到更利于学生学习的途径。巧用英语歌曲，引导学生快乐学习，让学习更有效。来
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