浅谈九年级班级的后期管理

　　费熙君

　　随着初三毕业工作的结束，又送走了一届学生。时光飞逝，以往和学生在一起的点点滴滴任然历历在目。“教学相长”，的确，在这一届学生身上我又学到了很多东西。尤其是在九年级的最后阶段，对于班级的后期管理，我总结了一些自己的感想和得失，在此，和在座各位经验丰富的前辈和年轻同事一起探讨交流，恳请各位老师批评指正。

　　我就从以下四个方面来谈谈我的感想。

　　第一，建立良好的班级氛围，为全体学生创造一个舒心的环境。

　　良好班级文化的建设，不是一朝一夕能够完成的事情。针对这一点，从我接手这个班集体开始，我就一直在朝着这个方向在努力。一直以来，我们班级的理念就是“我们一定能做得更好”。所以，作为班主任，我充分利用了每周的班会课时间以及班主任讲话时间，除了完成每周学校布置的德育工作之外，我还会组织全班同学一起讨论每个阶段我们遇到的问题，通过收集班上同学的声音和想法，大方向上了解学生的思想动向，一步一步的创建“我们一定能做得更好”为主旨的班级理念。尤其是在初三年级后期，针对部分想放弃学业的学生，更是加强他们对我们班级文化的认可，鼓励他们自己做到“不放弃“。同时，也鼓励班上成绩优秀的同学对这一部分同学”不抛弃“。坚持向学生灌输”我们是一个班集体，每一个同学都不可以掉队“这一观点。所以，在九年级后期，班上没有出现不想学的学生对整个班级学风产生坏的影响。这样，整个班级的学风浓厚，全体学生就有了一个相对舒心的学习环境。

　　第二，细化班级管理，虽然直面中考，但是常规检查仍然常抓不懈。

　　相对于初一初二来说，九年级的课业负担重了很多。对于学生而言，每天的作业似乎都没办法在规定的时间内完成。所以，似乎其他的什么都不重要了。但是，通过学习其他老师的经验，我在初三班级的管理中对于常规检查更是注意。正如有位老师曾教过我“大家都知道一屋不扫，何以扫天下。学生连每天坐在里面学习的教室卫生都打扫不干净，还有什么精神头来学习，取得好成绩呢?”这位老师的话让我受益匪浅。所以，在九年级的后期工作中，我尤其注意班级卫生，升旗仪式及其他常规工作的管理和检查。的确，学生们有了好的精神面貌，才可能有更好的精力投入到学习中去，达到取得更好成绩的目的。这样，学生们才能在心理和生理两方面健康成长。作为班主任，每天到校后清点人数之后我就会开始检查卫生。细小的垃圾纸屑，我会自己处理掉。要是遇到有较大的问题，就会告知值日的同学让学生重新打扫一遍。并且养成每节课后保洁的习惯。为了制止学生乱扔垃圾和吃零食，我们班上的垃圾桶是不能存放垃圾的。学生自己的垃圾放在自带的垃圾袋里，下课自己扔掉。长此以往，班上的卫生有了较大的起色。学生们也养成了较好的卫生习惯。并多次获得卫生流动红旗。有了良好的环境，学生们也更能静下心来学习了。

　　第三，真诚和学生沟通，帮助学生解决困难。

　　随着学生年龄的增长，他们似乎越来越不愿意对老师敞开心扉。他们开始有了自己心中认定的好友，开始交和他们自己志趣相投的朋友，而逐渐缩小了一般性朋友的圈子。这样，对于老师和家长来说，要想了解学生的想法也似乎越来越困难了。作为成长中的个体，学生身上会在所难免的存在各种不良习惯和弱点。到了九年级后期，有的同学因为想到升学无望，还会放大他们身上的这些弱点。针对这一点，作为班主任，我尽量做到提前预防，遇到问题各个击破。充分利用一切和学生在一起的时间，提前为他们打好预防针。在和他们的平时聊天中，提前告诉学生们在九年级后期的学习生活中可能遇到的问题，然后再根据学生的实际，给他们提出可能的解决方法。比如，班上部分学生在后期的复习中遇到了“瓶颈”，无论如何练习，有段时间成绩一直没有提高，这样就直接导致了这部分学生的士气低迷，学习上也似乎提不起劲来。针对这一现象，我逐个找学生谈话，告诉他们正确对待学习上的一个低谷期，对于复习阶段的学生来说这是很正常的事。同时，也列举一些以前的学生的例子来激励这部分学生。随着“瓶颈”的打碎，学生们的学习信心大增，成绩也得到了提高。还有一个很普遍的现象-----早恋。在我班有两个学生，平时的变现，成绩都不错，但是到了一模的时候，两个同学的成绩比起入学考试成绩有了较大幅度的下滑，通过和学生的沟通，了解到这两个学生的确有早恋的苗头。对于这件事，我并没有立刻通知家长，而是到处找了一些文章。我自己认为他们在看来这些文章之后一定会有一些感触，而不会继续在早恋这个问题上沉迷下去。抱着试一试的心理，我单独约到这两个学生，和他们一起聊天。我并没有直接给他们讲早恋会给他们的学习带来影响，而是把我收集到的文章和他们一起看。看完之后，两个学生并没有表示什么。我心里也觉得这个办法不凑效。在接下来的日子，我也不时的找机会和他们聊天。同时，也告知了家长学生在学校的表现。但似乎都没什么作用。说实话，在这两个学生关于早恋问题的教育上，我也觉得一筹莫展，似乎对于学生的早恋没有一针见血的“治疗方法”。但是，在之后的几次摸底考试中，这两个学生的成绩基本上又回到了以前的水平。在最后的中考中也都考上了各自心仪的学校。

　　第四，努力与家长取得联系，做好家校互通工作。

　　由于住读班的特殊性，我们能从家长那里得到的支持非常有限。到毕业为止，我还从未和部分家长见过面。虽然见不上面，我会通过校讯通和家长取得联系或者经常通电话。所以，学生又什么问题或是进步，我都会告知家长。虽然家长不常到校，相对来说还是比较了解自己的孩子在学校的表现和学习情况的。还有一点，利用好家长会这个机会。由于家长到校和老师见面的时候比较少，在家长会之前，会在心里逐个梳理一遍学生的优缺点，这样对于那些在家长会之后单独了解学生情况的家长有个基本的答案。同时，对于班上的工作，努力得到家长的支持，这样家校一条心，才能更好地教育学生。

　　这就是我在过去三年中对班主任工作的一点点感想。