如何激发七年级新生对数学的兴趣

　　很多小学生刚进入初中时，对各学科都有着一定的兴趣，可是有的学生没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。如何激发七年级学生对学习数学的兴趣,长期以来，教师为保持学生的学习兴趣进行着不懈努力。教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣，下面是我的一些具体做法。

　　一、要充分把握起始阶段的教学。

　　“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段产生浓厚的兴趣。

　　如在教学第一章《有理数》时，必须让学生参与到数学活动中来，让学生切身体会生活与数学密切相关，由此升华学生对数学的学习热情。在本章结束后，可利用数学活动课举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，让学生认识数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?基础弱的学生能不能学好?对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。

　　二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

　　七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，它以丰富的内容提供诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生注意力不够稳定的特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的兴趣，全面提高他们的素质和能力。

　　对此，我的具体做法是：

　　1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

　　2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生富有好奇心、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一起准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

　　三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。

　　新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：

　　1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学困生也能享受到被肯定的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

　　2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入创设的教学情境，引导他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

　　3.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认知结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生成为学习的主体，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的兴趣。

　　总之，只要教师用心引导，就可以充分激发七年级学生对数学的兴趣，培养他们喜欢数学、热爱数学的感情，相信每位同学都可以学好数学。