多媒体教学在数学课堂教学中的作用

　　小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。

　　《新课标》明确指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。在小学数学教学过程中，恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。

　　一、有利于解决重点，突破难点。

　　小学数学课堂教学中，如何把抽象的理论、概念转化为学生容易接受和理解的知识呢?多媒体教学就能提供直观形象和生动逼真的动态图象，解决教学中的重点、难点，发展学生的观察能力和空间想象能力。

　　二、巩固练习，提高学习效果。

　　知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。现行教材中的习题往往只停留在“知”的层次，不能达到“活”的层次。这样学生的思维不活跃，学习数学的兴趣不高，解决问题的能力也达不到增强。那么，最佳效果就是需要有坡度、多角度、多层次的练习来巩固所学的知识。多媒体教学的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

　　三、弥补空间、时间上的缺憾。

　　新课程指出，要让学生积极参与一定的动手实践活动，经历数学规律的推导过程，进行体验性学习。但一节课的教学时间是十分有限，学生的注意力的集中亦有其规律。借助多媒体教学手段可以进行高密度知识传授，对信息进行优化处理，将课堂上要花很多时间去解决的问题，或者是难以解决的问题都演示出来，达到让学生经历数学的教学目的。