浅谈科学学科课前准备工作的重要性

　　在科学教学中，处理好教材，安排好课堂教学结构，完成课堂教学是教学工作的主体。但是，根据科学学科的特点，要抓好课堂教学，完成课堂教学的任务，必须做好课前的准备工作。因为教材中的有一部分内容必须通过到大自然中去观察探索、收集动手和动脑，才能真正地掌握知识。这就要求教师在课前布置学生去观察、采集、收集。课堂上需要做的演示实验，分组实验，任课教师应该在课前做一遍，做到心中有数。做实验用的实验器材也要在课前准备充分。因此，课前的准备工作是科学学科教学的一个不可忽视的重要组成部分。

　　做好科学学科课前的准备工作是实施素质教育的要求，也是教师认真实施教材的需要。科学教材中每一课的教学内容都要求教师在课前亲自动手，观察和实验，做到心中有数。比如：在课堂上所使用的器材，以及所要做的分组实验和演示实验。

　　做好科学学科课前的准备工作是教师解决课堂教学时间不够用的需要。科学课中安排的许多观察和实验，单凭课堂上的有限时间，往往无法完成。如：观察植物的外部形态，动物的外形特征、运动方式，天气的变化，四季特征。由于这些观察所需要的时间较长，只能预先布置，让学生课前先做，课堂上汇报观察的结果。再如：做根的吸水实验，叶的蒸腾作用实验，种子发芽实验，蚯蚓生活环境实验，叶的趋光性实验等，这些实验所需要的时间也较长，在一节课上无法完成，所以，也必须课前先实验，课堂上看效果。

　　做好科学学科课前的准备工作是解决学生分组实验器材不足的需要。科学学科的分组试验，理应让学生都亲自动手试一试，但课堂上几乎做不到，除了时间不允许外，器材不足也是个问题。条件差的学校，连教师演示的器材还不齐全，条件好的学校，虽然可以让学生分组实验，往往也很难让每个学生都能亲手做一做。如：电流实验、沉浮实验、磁铁及其性质实验、金属的共性实验，测定力的大小实验等。能让每个小组有一套完整的器材就不错了。所以这些实验就安排学生课前去做，对这些实验有一个初步的认识。

　　做好科学学科课前的准备工作，有助于培养学生学科学、用科学的能力。多做实验，就是让学生多参加实践活动，对培养他们观察、实验、动手和动脑等能力，是大有益处的。进行课前的观察、实验，不仅要学生亲自动手操作，还要学生能自己选定观察对象，亲自准备好所需器材。如：液体的热胀冷缩实验，找一根现成的空心玻璃管，并非人人都顺利，将玻璃管紧套在橡皮塞中，对学生而言，也并不简单。