游戏在小学英语语法教学设计中的作用

　　知之不如好之，好之不如乐之。”英语课堂教学应当是生动、活泼并富有乐趣的。游戏是小学生生活中的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心完全投入;游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语语法教学中采用游戏这一教学方式，可以使枯燥乏味的语法学习充满趣味性，使语法知识与规律在“乐”中轻松习得。

　　一、游戏的语法教学意义

　　语法对于大多数英语学习者来说，都是一个让人头痛的项目，更何况是初学英语的小学生。但是，在小学英语学习阶段，我们是有必要进行简单的语法教学的，然而，我们要摒弃直接的、机械的语法讲解与练习。我们要根据孩子们的天性，在教学中引进各种有趣的教学手段，设法使小学语法教学生动起来。其中，游戏就是一个不错的教学手段。游戏是一种具有很强趣味性的活动，游戏的活动内容新颖，形式独特，方法灵活，富有挑战性，能吸引学生的注意，使他们的大脑产生兴奋。游戏教学就是在教学中将枯燥的语言知识学习转变为学生乐于接受、参与的生动有趣的游戏形式。通过设计有效的游戏形式，可以激发学生的学习兴趣，让孩子们在游戏创设的愉快情境中学习语言。

　　二、游戏在语法教学中的设计与应用

　　1.运用游戏呈现语法，将语法概念直观化

　　英语语法概念往往是比较抽象的，如果仅靠教师口授语法知识与规律，那一定是非常枯燥的，而且也不能保证学生能完全理解与掌握。如果教师能巧妙地通过游戏呈现语法，让学生在积极的状态下学习，相信会收到事半功倍的效果。

　　例如，在教授现在进行时态时，不妨设计“我会模仿”这个游戏。教师做一个动作，例如表演猴子吃香蕉，先呈现“I’m eating bananas”, 然后让一学生模仿老师的动作，老师就可呈现”What are you doing?”这个句型，并可自然引导学生说出 “I’m eating bananas.”这个句子。通过师生、生生多次趣味性“模仿”与操练句型，在不知不觉中就可以熟悉与理解这个语法知识，并不需要教师花更多的语言去解释这个语法现象。

　　2.组织游戏激活思维，将语法操练趣味化

　　通过游戏可以呈现语法知识与规则，同样也可以设计生动有趣的游戏来操练语法，而并不依靠单调枯燥的题海战术。例如：I like vegetables. She/ He likes meat.这一句型是学生在教学中难以掌握的，尤其是like与likes的运用。通过实践，在教学过程中，单凭教师苦口婆心的强调，效果并不理想。学生学的是一塌糊涂，师生感觉都很累。何不在学生在兴趣教学中感知、操练所学知识呢?对此，笔者做了尝试。在学生得出语言规律之后教师设计了深受学生青睐的“听听做做”游戏。规则，教师说句子I like blue. She like yellow. I like red. He likes purple…等。学生根据教师所表达的句子，及时作出哭脸(否)、笑脸(对)等表情。教师组织一次游戏，学生明白了游戏规则后，就把主动权全部较给学生，让他们自己组织、自己参与。这样每个学生都乐于参加到活动中来，极大地调动了每一个学生的学习热情。这样教师在教学中不仅轻轻松松地完成了教学任务，而且学生也自然得习得了所学的语言。

　　三、游戏的设计注重科学性和有效性

　　游戏在课堂教学中能发挥非常有效的作用，但在设计游戏时，必须要注重其科学性与有效性。游戏的内容设计不能太随意，必须与教学内容密切相关。游戏的形式不能太单一，必须要有趣味性和挑战性，否则会失去对学生的吸引力。当然，游戏操作也不能太复杂，课堂游戏是面向全体学生的，要让大家都能够参与，游戏过难，就会大大降低学生参与的积极性。另外，在游戏教学中，也要进行激励性评价，对于那些在游戏活动中表现好的学生或小组要给予奖励。

　　总之，游戏教学符合“寓学于乐”原则。游戏可以满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。因此，在日常语法教学中，教师不妨开动脑筋设法将语法知识与游戏结合起来运用与展示，相信会收到更好的教学效果。