数学课堂教学中的几点体会浅谈在

　　王海波

　　在数学课堂教学中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，那么如何能让学生消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力呢?我觉得这不仅要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在课堂教学过程中增加学生的参与机会，使学生由被动接受变为主动探索，真正发挥学生的主体作用。

　　一、重视导入语在课堂教学过程中的激励作用

　　在课堂教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发，使学生形成学好数学的动机。例如，在学习等差数列前n项和公式时，介绍高斯在10岁时解答1+2+3+…+100=?的故事,激发学生探究知识的渴望;在学习等比数列前n项和公式时，通过介绍国际象棋的一个传说，激发了其学习的热情，这样通过精彩的导入语，真正提高了学生在课堂上学习数学的兴趣。

　　二、重视讨论在课堂教学过程中的作用

　　例如在学习分期付款时，很多同学都不理解“各月所付款额到贷款全部付清时也会产生利息(同样按月以复利计算)”这一点，我就及时让学生展开讨论，学生间可充分发表自己的见解，同时让学习小组之间展开辩论，从而收到了较好的教学效果。

　　三、重视学习环境在教学过程中的作用

　　现代教育家认为：民主、平等、和谐的师生关系以及愉悦和谐的学习气氛便于发挥学生学习的主动性、积极性。因此，我尽量使我的讲课生动有趣，教态自然大方、和蔼可亲，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，从而激发他们主动地参与学习活动，切实唤起了学生感情上的共鸣。另外我还鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时有些学生说得不准确、不完整，我也要让他们把话说完，这样保护了他们的积极性。

　　例如，在学习数列的递推公式时，我就鼓励学生们自己来讲这节课，我给他们做了分工，一组负责讲解递推公式的概念，二组负责讲解例题，三组负责对练习题的答案，这样学生的积极性都很高涨，整堂课上的是竟然有序。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同讨论的过程中加强了思维表达、分析问题和解决问题的能力，逐步提高了学生参与课堂学习的质量。

　　四、重视数学思想方法在教学过程中的作用

　　教育心理学的研究成果表明：教学过程是一个师生双边统一的活动过程，在这个过程中，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思想方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与课堂活动的效率。在课堂教学中应重视方法的贯输，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。我认为在教学中不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”，通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，就应立即组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生总结出行之有效的解题思想与方法，这样切实提高学生的数学思维能力。

　　总之，在数学课堂教学中，我认为要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，这样才能收到良好的教学效果。