信息技术的运用与数学课堂教学

　　课堂教学是信息传递的过程，教学媒体(信息技术)是过程中教师与学生之间的媒介，用于传授知识和培养学生的能力。现代教学媒体指的是幻灯机、投影仪、电视机及语音实验室和计算机等的使用。教学媒体形象性，注重感染力，以视听的多通道传递信息。

　　一、多媒体在数学课堂教学中的运用

　　科学技术的使用已数学课堂教学的辅助方向，多媒体技术便于创设情境，激发兴趣，调动有意注意。数学课堂中多媒体技术教学能使的问题转化为直观、形象、生动的感性情境，大大降低了学生的理解难度，让学生更容易。如，教学九年级抛物线上的动点问题时，用传统教学手段的话，以静态为主，很难在黑板上将的展示，更不用说借助情境来分析。多媒体使抽象的动点问题很形象直观地呈现，学生很容易地知识，对解决问题了事半功倍的作用，从而了学生学习的信心，了学生的学习性等等。

　　二、教师与多媒体技术

　　教师要时代，发展自我，更新教育观念，课堂教学中的主导作用，组织、学生以多种学习活动;要教学，以学生为主体;教学变为学教，把教材变为学材，把教案变为学案。，教师要有较高的知识;教师要放矢地运用多媒体组织学生教育活动，既要能力培养，又要传授必要的数学知识。教师要尽力每课件。多媒体教学课件制作工作量，周期长，要花构思。有时设计既能课题，又能自然地导入新课的课件，要花很长的，地修改，直到满意为止，切都要教师为课间的制作付出艰辛的劳动。

　　多媒体技术的运用把课堂教学立体化。教师既是策划者、制作人，又是演员，随时为学生服务。教学过程中，多媒体演示，大大了教学内容，使课堂活动活跃。

　　三、学生与多媒体技术

　　多媒体技术的运用，有利于调动学生学习的性，学生的自主学习，多媒体为学生知识了有利条件。是新课引入时，创设图文并茂的情境，多媒体展示，可以激发学生的学习热情，调动学生的学习性，由被动知识向探求知识的转变。，有利于开发学生的智力和培养学生的能力。

　　运用多媒体技术教学手段，可优化课堂教学结构，课堂教学的实效，发展学生的能力。多媒体技术交互性、超文本性等特性，多媒体技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的，超文本性特性与人类记忆、联想的认知结构相类似，有利于学生认知能力的发展，使化学习、协作式学习和式学习得以，不但能为学生一门理想的学习认知工具，而且地拓展了教育教学的时空领域，有利于培养创新精神和实践能力的人才。数学教学让学生学习方法，才能独立获取知识和分析问题、解决问题的思维品质和能力。