在体育教学中如何渗透德育教育

　　体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。新课标的体育与健康课程提出的五个领域，运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。其中社会适应是指：通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。小学生德育教育主体思想：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”

　　作为体育教师的我们非常了解体育课的结构，所以根据每节课的教学内容和环节贯穿德育教育的内容。

　　一、课堂常规渗透德育教育

　　课堂常规是体育教学环节的重要组成部分，是保证教学顺利进行的关键。也是向学生进行思想品德教育的基本途径。我们要根据不同年龄阶段学生的心理特点把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、讲文明、守纪律等德育的内容结合起来，即加强了课堂教学的纪律性，也提升了学生遵守学校规章制度和热爱集体的思想品质

　　二、教学内容参透德育教育

　　体育教学内容具有内容多、范围广、意志力强等特点。根据教学内容的不同，所达到的德育效果也就不同。所以要深入的挖掘教学内容的深刻含义，对学生进行思想品德教育。例如：水平三的学生进行耐久跑的教学时，注重培养学生的毅力、吃苦耐劳、和自强不息、战胜自己我精神;球类项目内容的教学，需要同学之间的相互配合、相互帮助下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进同学之间互帮互助、团结友爱的思想品德;在教学比赛时，要注重培养学生胜不骄傲、败不气馁的良好的心理素质。

　　三、教学方法渗透德育教育

　　在进行体育教学时，会采取多种的方法、手段来激发学生的学习兴趣。所以教学方法要有针对性、科学性、兴趣性对待不同年龄阶段的学生采取不同的方法。不同的教学方法也是对学生进行德育教育的有效途径。例如：水平一学生进行跳跃教学时，采用情景教学法，学生扮演兔子、树木等不同的角色，这时可以教育学生，我们要爱护环境、保护小动物养成良好的行为习惯。

　　四、为人师表，以身作则渗透德育教育

　　教书育人、为人师表是教师的天职，在体育课堂教学中，教师起主导作用，教师的一言一行、一举一动都影响的学生思想品德。所以作为教师应加强自身修养，提高自身素质。在教学中应做到举止大方、谈吐文明、讲解清楚、动作示范规范。给学生树立良好的教师形象，这样才能使学生受到良好熏陶。达到思想品德教育的目的。

　　素质教育是培养学生全面发展，其中包含着：德、智、体、美、劳。而“德”字为先，则体现了良好的思想品德，对学生未来的发展起着质的作用。所以我们在教学中要注重对学生德育教育。