小学作文训练的有效途径

　　作文训练在小学语言教学中有十分重要的地位，对小学生进行作文训练，可以从下面几个方面去着重训练。

　　一、学会观察生活

　　叶圣陶先生说“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而达意。”义务教育大纲强调作文教学：“要求学生逐步做到有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。”由此可见，指导学生写好真情实感，是小学作文训练的重点。小学作文训练可围绕“写好真情实感”这个重点，从现实生活中挖掘丰富的写作素材。孩子的生活是五彩缤纷的，周围的世界对孩子总是那么新奇，有吸引力。生活是作文的源泉，要引导学生热爱生活，留心生活千方百计地积累生活素材，让学生在丰富多彩的生活中，寻找有感情的真实材料。每个学生都经历过游览观光、访亲拜友直至学习、玩耍、游戏……而这一次次经历都会在学生眼前浮现，是他们感情的波涛再次涌起，激起他们的写作热情。这是写好作文的前提，为了打好这个基础，平时一定要注意引导学生留心生活，抓住生活中精彩的瞬间。

　　二、学会记录事物

　　学生在丰富多彩的生活中，许多美好的事物都会在他们经历之后，在他们的脑海里留下深刻的印象。这些生活中的事和物能发人深思，使人回味无穷，为了让它们在学生心中留下永恒的回忆，为了让学生在今后的作文中有充足的材料，应该引导学生及时的以日记的形式把他们记录下来。指导学生在写日记时应注意语言的表达，把想要说的意思说得清楚、明白，不仅自己看得清楚，别人看了也觉得清楚，语言读起来比较流畅。在日记中要求学生准确地表达在当时当地真实感受。因此，写好日记是学生记录生活，表达真情实感的重要手段。也只有这样才能逼真地记实生活，反映小学生内心世界里丰富的思想感情。学生如能坚持写好日记，作文时就有取之不尽用之不竭的生活素材。

　　三、学会选择材料

　　在选择作文材料中让学生明白，每篇文章应根据事物本身的条理性和人们的认识过程安排材料的先后顺序。顺序排定后，还应指导学生分清主次，知道哪些该详写，哪些该略写。可以从以下几个方面去指导：1能为主题服务的详写。2、根据表达的需要，表达“点”上的事物详写，表达“面”上的事物略写。3、对读者较生疏的事物详写，通俗易懂的事物略写。

　　四、学会自改作文

　　教师可以从“师批生改”入手，，引导学生思索、自己动手修改，在不断、反复地自改作文中，从以下六个方面去思考：1、思考文章与命题所要求的写作题裁、范围、对象等是否相吻合，即是否审题明确。2、是不是写作有一个目的，即中心要明确。3、选材是否合理，即文章所选的材料是否围绕中心。4、层次是否分明即文中句与句、段与段的先后顺序，以及开头、结尾、过渡、照应等段篇的结构是否顺畅。5、详略是否得当，即文章是否有详有略，详写部分是否能为表现文章中心服务，是否写得具体。6、表达是否正确，能不能准确地表情达意。可以这样通过反复训练，形成习惯，提高学生作文的能力，写出令人满意的好文章。