揣摩幼儿心思 培养良好习惯

刚上幼儿园的小朋友，有许多习惯需要逐一培养，才能让他们快速适应幼儿园的一切，安心在园生活、学习。要想让性格不同，习惯各异的小朋友尽快遵循幼儿园必要的规则，需要教师很快了解幼儿的性格及习惯特征。这些除了与家长联系了解一部分外，主要的是靠教师在与幼儿的接触中，揣摩他们的心思，走进他们的心灵，然后对他们因材施教。三、四岁幼儿的大脑虽然没有完全发育成熟，可他们的思维可活跃了，有时会做出许多让人难以意料的事，连成人都不得不惊讶地发现他们真够厉害的，要想猜透他们的心思，可得费一番功夫。针对他们的年龄特点和性格特征我们这样做了：

     一、细心观察，大胆尝试。刚入园的幼儿，大部分会很快在老师的引导下遵守各种规则，养成良好习惯。特殊的幼儿可能会慢一些，不过只要你有心追踪观察，就会逐渐掌握他们的思维方式，然后尝试各种方法去引导，总会找到一种合适的方法让孩子接受教育，加快孩子们学习的步伐。三岁的王博涵在刚入园时，经常哭闹，不安心在园。有一天，他尿裤子了，班主任打电话让他家长送裤子来园换了，大约一小时后，他又尿在裤子里，大家以为他情绪激动失控了，还是让家长来给换了，班主任提醒大家上厕所，他去了，班主任也跟着去，发现他什么也没做，就回来了，可接下来，不到半小时，他第三次尿裤子，而且尿湿的面积并不大，老师们分析他很有可能是故意尿裤子，目的是找机会与家长见面，于是就在临近的人家借了裤子替他换上，从此博涵再也没有尿裤子了。

     二、平等交流，收集信息。幼儿与陌生人接触，一般都近而远之，与老师更是如此，如果老师主动与孩子们亲近，成为他们的朋友，会消除他们的戒心，让他们毫无顾及的与你交流，这样 你就可以走进他们的心灵，揣摩他们的心思，及时地纠正他们的陋习。四岁的小朋友陈英杰，来园有几天了，大家发现他有一个习惯，不喝水，也不上厕所。班主任悄悄问他，为什么？他告诉老师：别人去过的厕所他不去，一定要去，必须洒香水。在幼儿园这可为难了，老师了解后，陪同他一起上厕所，并告诉他，伙伴们上完厕所，都用水冲干净了，没气味，一点都不脏，放心地上。后来他跟大家一起上厕所了。

     三、示范“熏染”， 潜引墨化。有些规则的学习，只需要教师的示范即可，比如：坐如钟，站如松。让孩子做一次老师，老师当一次学生。孩子提出要求，老师按要求做动作。这样孩子们觉得很有趣，印象会更深刻，很快就学会了坐和站的标准姿势，并了解上课听讲要坐端正，集合排队要站整齐是良好习惯。

     四、善用表扬，激发矫正。教师发现孩子犯错了，不直接批评，而是引导大家观察做得好的孩子，并表扬或奖励他们，让犯错的孩子主动矫正自己的行为。孩子们在玩的时候，有的忘形了，坐到地上去，弄得衣服上很多灰尘，老师看在眼里，马上集合，评选衣服最干净的小朋友，并奖给星星，许多小朋友很快弯下腰去拍衣服上的灰尘。这时教师强调怎样爱护自己衣服，孩子们会记忆深刻，从而引起重视。

     总之，揣摩透孩子们的心思，会大大提高引训练他们养成良好习惯的效率。