培养高中学生英语写作的兴趣

　　写作兴趣是学生积极认识事物和参与写作活动的倾向，是积极从事写作中最现实和最活跃的成分。写作兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其英语写作的自觉性，从而养成良好的英语写作习惯。

　　从初中开始，学生对写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，让学生明白英语写作的重要性及其作用;另一方面，让学生明白英语写作形式多样。学生一进入高中，可以通过讨论和举例，让他们清楚知道英语写作在日常工作和生活中的重要作用，如使用Internet，与外国朋友(老外)用英文聊天，写英文邮件，写英文求职信……。另外，在第一节写作课中，可以尝试让学生在电脑室上课，内容是学习用电子邮件给不同组的同学写邀请信。写作课后可以张贴学生优秀范文，让他们体会到学以致用，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作。学生对写作感兴趣后，就会积极配合上课，写作训练就可事半功倍了。

　　2、指导学生养成良好的英语写作习惯

　　众所周知，“让学生学会学习”已成为新课程的核心。这一思想应当被融合到所有的教学活动中去，让学生充分认识到养成良好的英语写作习惯是写作能力提高的必要条件。平时要积累词汇、短语和句型，要背诵课文中的主旨段落和佳句佳作，要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构及常用的开头和结尾的优美句型，要有自主学习的系列写作练习和限时写作训练。学生应该把课堂内学到的写作技巧在课外加以运用实践，真正做到专项写作训练与系列写作练习相结合，从而让学生养成良好的写作习惯和培养学生良好的写作技能。

　　3、运用多种策略手段，抓好句型表达训练

　　英语作文要写好，关键在单句;单句要写好，句型、时态、语法的综合运用是关键。如何才能把词汇、短语恰到好处地运用到句子中呢?汉语中没有时态和语态的复杂变化，只借助于助词“着、了、过”即可;而英语则有复杂的时态和语态变化。因此，时态和语态的变化就成了学生学习英语的瓶颈。词汇、短语和句型，这三点由于时态和语态的关系，而不能成为一线。因此，要突破学生英语写作上的这个瓶颈，必须使学生真正掌握时态和语态的用法，做到运用自如。

　　4、精心组织教学，实施“过程教学法”

　　在平时的写作训练中，我注意加强对学生写作的过程指导，也就是要指导学生应该注意：

　　一是审题构思，明确文体。让学生明确常见的几种文体和格式，教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。

　　二是抓住要点，一一对应。要点齐全是得高分的关键，要点遗漏要扣分。一般5-8个要点，加一些次要点构成一篇文章，可用列提纲形式或Keywords列出，以免遗漏;同时还可选用最熟悉、最有把握的单词、短语和句型，将要点逐条译成英语。

　　三是遣词造句，多用句式。从近几年高考英语范文来看，一般都以8-10个句子组成一篇文章。因此，多运用一些词汇、短语和英语常见句式是写出优秀句子的关键，在中学阶段应首先对简单句的五种基本句型以及There be句型等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得扎实的句子结构等基本知识，从而为迅速提高学生写作能力打下坚实的基础。

　　四是连句成文，选用连词。写作不仅仅是句子堆积，要注意文章的连贯性和逻辑性。文章上下衔接自然、紧凑，用好连接词是关键。在平时教学中，要使学生能按照合理的顺序或按一定的写作线索选用恰当的过渡词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。

　　五是检查修改，誊写工整。写完文章后，应认真阅读、检查文章中的拼写和标点错误、语法错误、逻辑错误等;检查词数是否符合要求;检查内容要点是否齐全。删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当，减少低级错误，定稿后认真誊写，书写规范，正确美观，并保持卷面整洁。