口语教学初探

众所周知，对于英语课的教学，强调的是听、说、读、写四个方面的能力，而在现实生活中，说占据了尤为突出的地位，因为语言的意义在于交流，而口语交流方便、快捷、有效的特点决定了它是交流中最普遍、最重要的手段。从另一方面来看，素质教育也要求学生有更强的实践能力，要求口语教学要适应当前社会的新需要，侧重于对学生语言实际应用能力的培养。而且，现在中考英语口语也是考试的一个部分，这就要求我们在平时的教学过程中，不能忽视口语教学的重要性。下面就口语教学这一方面，谈谈本人的一些体会。
一、打好语音基础，确保发音标准。
　　正确的语言语调对英语的听、说都是至关重要的。要打好语音基础，必须在学习英语之初，要注意养成良好的发音习惯，多模仿原声语音材料的标准发音，平时多听听录音机、听听收音机中的标准读音，多大声朗读，从而保证良好的发音质量，避免将来在语言方面出现问题。
二、努力扩大词汇，坚持练习口语。
　　要想说一口流利的英语，积累一定量的词汇是必需的而且是必要的。英语学习者要注意对日常生活中各个领域词汇的收集、总结、归类，并做到经常使用，反复练习。值得一提的是，英语口语的学习应该贯穿英语学习的整个过程，那种等词汇量大了再重视练习口语和认为词汇量大口语就好的观点是错误的。口语的练习不在乎词汇量的大小，它遵循由少到多、由易到难、由简单到复杂这样一个过程。词汇量的大小和语言的运用，特别是口语交流完全是两码事。没有足够的口语练习和实践，词汇量再大也无法保证顺畅的口语交流，但丰富的词汇量可以为练习英语口语和顺畅交流做很好的铺垫。
三、克服心理障碍，大胆开口训练。
　　成功的英语交际是建立关大量的训练基础上的。中国学生学习英语最大的障碍莫于羞于张口说话。我们练习英语的机会本来就不是很多，如果再不敢或不愿意开口，那么要想说一口纯正流利的英语是不切实际的。大多数人不敢开口讲是怕在表达时犯错误，偏偏没有意识到在学习语言的基础阶段在人称、时态、用词及语法方面出点错是再正常不过的现象。初说英语者不但要开口说，而且要多说，大声说，多模仿以英语为母语的人士的发音，而且要贵在坚持，持之以恒。俗话说“熟能生巧”，语言的学习是一个长期的刻苦训练的过程，需要恒心和毅力。那种希望在短时间内通过某种捷径取得突飞猛进的想法是不切实际的。没有一定的语法知识，没有一定的词汇量、阅读量，没有大量的实践训练，是无从谈起良好的英语口语交流的。
四、努力创造英语语言环境。
　　我们生活在中国，这决定了我们的语言环境主要是中文。要学好英语，我们必须努力创造英语的语言环境，多接受英语熏陶，养成用英语思考的习惯，培养自己的语感。可以从以下几个方面着手：
1、充分利用课堂教学。
　　对于学生，利用好课堂教学是至关重要的。课堂语言教学大多能够遵循由易到难，由浅入深的原则和循序渐进的教学规律，而且教师的英语相对比较规范。学生在课堂上如能积极配合老师多听、多讲，明显的语言错误和不规范的英语都能够得到及时纠正，从而避免一些显而易见的错误。有了教师的指导，学生可以大胆开口，学习效果也就会更明显。
2、听说结合。
　　理论上讲，听的技能在英语学习中应该是最重要的。因为英语的学习首先是通过听来获取所学信息的。说是在对所听内容的掌握和理解基础上的信息输出。多听不仅能够获得大量的语言信息，也有利于对自己语音错误的纠正。平时教师上课应该多利用录音机，有条件的话，可以多用用多媒体或偶尔放一两部原声电影给学生看，让学生感受生动、地道的原声英语，激发他们说的欲望，调动他们英语学习的积极性。
3、开展丰富多采的课外活动。
　　开展丰富多采的课外活动能够增英语学习的趣味性，培养学生的兴趣和自信。学校可以通过开办“English Corner”，鼓励学生speak English as much as possible.在校园活动中，也可以举办英语的演讲比赛或英语小短剧等丰富多采的活动，进一步激发学生学习英语、运用英语的热情，为学习英语、大胆开口说英语创设良好的学习环境。
五、听说读写结合，全方面学习英语。
　　英语学习中听、说、读、写四大技能是相辅相成、密不可分的。听说能力的培养是建立在读写的基础之上的。要想真正有效的掌握英语，最好是听、说、读、写全方面的练习，让自己尽可能多地处在英语交流的环境中，这样更有利于英语语感的培养和实际应用能力的提高。