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0w.net 对我而言，能参加这次安阳市优质课比赛是一次极佳的学习机会。从积极备课，到课堂上的师生互动，共同学习，再到课后的自我反思，我学到了很多。上好一堂课，牵涉到教材理解，教材处理，学生情况，教师本身素质等基本因素，也会受到上课时间，地点，情绪等其他因素的影响。但有一点是不变的，那就是在上课时要认真，负责，充满激情。由于水平有限，反思的内容可能很浅薄。
1.从教学设计而言，本堂课主要想通过速读--跳读--细读的逐步阅读，在完成一定的阅读任务的同时，学习课文内容和完成既定的教学目标。最后，利用一次采访游戏，，在轻松愉快的氛围让学生复习本课所学并渗透德育教育。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学目标，学生也通过大量不同难度的练习，学到了目标设定的内容。
但在各个步骤的安排时，顺序还应做一些调整。比如，可以把段意搭配和判断正误顺序调换一下，让活动的难度更有梯度些。
2.从本堂课教学节奏而言，这堂课开始时节奏稍慢，以至于到后来采访游戏环节有些仓促，没给学生足够的时间提出想问的问题。有些同学还在举手跃跃欲试。这是对学生不了解及本身课堂节奏控制能力不足造成的。
3.从学生反映而言，学生都很认真听课，积极思考，积极回答问题，且完成任务时参与面也较广。但是学生被动思考的情况也有，这也是本堂课的不足。
4. 从培养学生阅读，提升阅读能力方面而言，我做的还不够。
最后，我想提出几点在备课过程中产生的困惑。
1.本节是第二单元中的Reading部分，正文较长，在短短的一个课时中，学生要做到初读—理解—掌握要点，对我的学生而言确有难度。除了我在课堂上使用的一些阅读策略外，还有一些更好的、轻松的、能调动学生积极性的方法吗?在探索
2.课堂教学有效性如何体现?怎样才能让教师明白学生掌握的情况?是通过他们课堂的回答和作业情况吗? 来
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