未成年人教育总结

　　一、全面推行自主化管理，深入进行能力培养。

　　近几年来，我们步入了注重“育分”、忽视“育人”的误区，盲目地追求分数，忽视了对学生的全面培养。这种以“育分”为目的的教学模式，导致部分学生呈现出知识不少而能力不强、分数很高而创新精神不够、成绩好而道德素质有缺陷的现象，学生疲累不堪，教师怨声载道。专家们指出，学校作为青少年思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，肩负重担，责任重大。当务之急是抓住中小学思想道德教育中的关键，重点突破，分兵突围，扎实推进。那么，突破口在哪里?怎样突破?带着这样一种思索，经过多次验证，钢城小学确定了深入开展“学生自主管理的锻造工程”，通过学生自主管理，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力，改变以往强制式的灌输教育，而成为一种内在的需求教育。充分发挥学生的主动性，让学生在活动中自我锻炼，在自主管理中接受教育。

　　1、实行课间操自主化管理。为了培养学生的自我管理能力，学校制定了《安阳市钢城小学自主化管理实施方案》，经过一学年的实践摸索，形成了间操自动化，路队程序化，活动自主化的管理模式，由此课间操管理的有序模式成为我校自主化管理的一个亮点。

　　2、班级文化自主管理特色突出。钢城小学每个中队都有操作性极强的《班级文化自主管理手册》，对班级物质文化、精神文化、制度文化进行了详细描述，各中队积极实行班队干部轮流制，小班主任，小辅导员岗位真正发挥了作用，每个学生都可根据自己的意愿展示才华、发挥特长，机会面前人人平等，既增强了学生干部的民主意识和服务意识，又使学生干部增强了自信，有利地提高了学生素质。

　　3、改革常规管理，实行学生自主管理和目标管理。自主管理的目的就在于养成学生良好的行为习惯。学校成立学生自主管理委员会，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力，学校完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对结合达标班、卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。养成教育需要点上强化突破，面上推动提高。通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯正成为广大学生的自觉行动。

　　二、德育活动丰富多彩，以德育人突出特色。

　　学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。寓教育于活动之中， 把德育活动普及到学校各项工作的方方面面之中，在对孩子的教育上，形式多样，内容丰富，促使孩子全面发展。

　　1、德育常规管理注重细致全面。德育工作好坏的衡量是隐性的，不容易量化。钢城小学从管理上进行突破，管理严格有序，收效就会显著。无论是在资源配备还是在业务管理上，从思想教育到师资培训上，从团队工作到日常规范上，钢城小学都制定了相应的规章制度，如《辅导员考核实施细则》，把老师各项工作进行细化考核，课间操、卫生、升旗手、国旗下演讲、中队报、红领巾及干部标志佩带、当月活动学生参与率等都列入考核项目，把班主任工作和辅导员工作结合起来，使班主任月奖金融入老师月奖金中，打乱平均分配，实现奖金差异。另外，学校还制定了《中队管理办法》、《队员安全、文明行为准则》、《中队卫生管理办法》及《补充规定》等一系列规章制度，并在多年的工作实践中，逐步完善、改进管理办法，使德育工作步入了良性循环的轨道，实现了有章可循，建立了一套别具特色的运行机制。

　　2、德育工作富有时代特色。坚持育人为本，把思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为德育工作重点，贯穿于教育全过程。以“我做合格小公民”为主题，积极开展“五小”活动，教育学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

　　3、阵地建设特色化。学校多渠道、多形式开展国防教育，将德育教育和雏鹰争章根植于少年军校教学活动中。加强每周活动课的质量，有意识地进行一些团体项目的比赛，增强班级凝聚力和集体观念。学校每年一年级入学时都要开展军校活动，深入进行养成教育。培养学生的竞争意识与优良品质，逐步形成了军校常规训练的科学训练模式。

　　4、德育教育序列化。整体推进，重点实施，月月有主题，周周有重点。三八节围绕献爱心，鼓励队员多做家务，多些体验，照顾父母;四月份进行中队主题队会大比武，让学生在队会的组织过程中掌握知识，增长才干。六一节设定奖项，表彰队员，让每人都有获奖的机会 。设置小巧手、小艺术家、孝敬长辈、进步最大的队员、五好小干部、学习标兵、环保小使者等十余项奖项，分别给每个队员颁发奖状和奖品。使他们都有获奖的机会。学校始终坚持德育工作“体验不断、基地常建、队员常练”的路子 ，在各类锻炼中学生慢慢成长起来。学校的升旗仪式、常规检查、大型活动、红领巾广播站基本上都是学生主持开展，有一部分队员在锻炼中逐渐丰满了羽翼，崭露头角。

　　5、安全教育常规化。学校十分重视安全工作，牢固树立安全意识，主要领导亲自抓，分管领导靠前抓，成立安全工作领导小组，建立健全了《学生安全工作规定》、《值日工作暂行规定》、《路队护送制度》、《学生路队制度》、《安全保卫制度》、《护校值班制度》、《消防安全制度》等各项安全规章。每天至少有4名干部教师护导学生上、放学。学校开展经常性的安全教育活动，不断增强师生的安全意识。

　　6、爱心活动经常化。“手拉手”活动是钢城小学的传统活动。学校先后与焦竹园希望小学、王二冈小学、秋口小学、羑河小学开展了结对互助活动。小伙伴互相通信、互访，并把自己的学习用具、衣物、资料和生活用品寄给条件差的同学，也曾在学校的统一组织下到手拉手学校进行课堂体验、生活体验。乡村孩子坚韧的性格，坚强的毅力，艰苦奋斗的精神给了师生们很大启发，使他们学到了在课本上学不到的知识，许多队员在到乡村学校之前，根本不知道花生、红薯等农作物是怎样生长的，互访后，他们和结对伙伴一起下田干农活，割猪草，烧火做饭，并知道了一些农业谚语，了解了一些农业常识，锻练了自理能力，学会了关爱他人,现在，我们经常会开展一些为农民工家庭献爱心活动。

　　7、社团活动普及化。为提高学生的艺术素养和综合素质，学校成立了学生和教师社团中心，建立了教学基地，开设了小提琴、二胡、电子琴、钢琴、舞蹈、儿童歌曲、书法、儿童画、素描等40多个小社团，在每年一届的文化艺术节学生特长展示活动中，同学们表演各具特色，收到了良好的效果。

　　8、经典诵读兴趣化。钢城小学把经典诵读活动作为德育活动和教学活动有机结合的一个切入点。制定现出的浓厚兴趣和多方面特长及学校的办学思路，受到了市领导的充分肯定和高度赞扬。《钢城小学特色教育建设纲要》，倡导润物细无声的教育方式，让那些优美的诗句去教育孩子、引导孩子、熏陶孩子，让学生在诵读中感悟、品味、积累，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，丰富文化底蕴，提高人生品位。学校逐渐把课堂古诗诵读和丰富多彩的活动展演结合起来，举办唱诗会、古诗接龙赛、故事韵律操、古诗花样背、舞蹈、合唱等等。

　　三、强化家教措施，拓宽教育渠道。

　　我校本着提高家教素质，推进素质教育这一宗旨，强化家教措施，拓宽家教渠道，优化家教氛围，大力推进学校教育、社会教育、家庭教育三结合的一体化工程，家长学校工作一直走在前列，被评为省级家教工作示范校。

　　1、积极举办家长学校，提高家教认识。家庭是孩子的第一所学校，学长是子女的首任教师，家庭教育是学校教育的基础。学校成立了家庭教育委员会，定期组织学习家教知识，每学期制定《家长学校工作计划》，召开家长座谈会，聘请教育专家作报告，开展“教子有方”家长评选活动及知识竞赛，从而使家庭教育在社会上引起重视，在家庭中形成共鸣。

　　2、实行“家长开放日”制度。为让家长进一步了解学校，了解老师，了解孩子，学校每学期举行一次家长观摩教育教学活动，家长随堂听课、参与学生活动，进一步增加家长学校工作的透明度。

　　3、充分利用家长资源，拓宽教育途径。学校充分利用家长的教育资源多样化优势，定期组织学生参观、访问，观看革命教育影片，听取革命传统教育报告和安全教育报告，进行交通安全知识竞赛，开展尊老敬老活动等，对学生进行“五自 ”教育和爱国主义教育。

　　四、积极进行校园文化建设，优化育人环境。

　　1、绿化、美化校园，做到环境育人。学校坚持育人效益、生态效益、教学效益、社会效益相统一的原则，将园林式学校的创建工作与建设文明校园结合，按照绿化与美化并重，保护与发展并举，做到了布局全理、重点突出、特色明显，随季节的变化三季有花、四季常青。学校整体环境参差错落，具有美感与效果，形成了“人在花园中，校在绿树中”的优美、文雅、温馨的育人环境。整个学校成为了学生学习的花园，成长的乐园。

　　2、建设积极向上的校园文化。“让每一面墙壁都说话，让每一颗星都闪亮”。走廊、楼梯都是宣传良好习惯的阵地，也是孩子发表成果的平台，举办诗文长廊，班级作品展、班级板报，打造学校文化、艺术环境，配备图书角、针线包、植物、动物角等队角，让孩子在求知、创造、发明的熏陶中健康成长。

　　五、加强师德建设，推进德育工作创新。

　　1、积极开展德育课题研究。目前，学校承担了十二五规划习惯课题研究、生命课题研究等3项国家级课题。把拓宽德育领域、改进德育方法，提高德育实效作为德育工作改革创新的主攻方向。开展了学生自主管理，班队干部轮流制、班级小课堂等实验研究，改革学生评价办法。成立德育研究小组，定目标、定课题、定期开会讨论，加强个案研究，促进个别生的思想转化，形成了老师们各具特色的工作经验和方法

　　2、不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。一个榜样就是一面旗帜，高尚的师德对学生来说就是一本好教材、一堂好课。每学期召开一次班主任工作经验交流会，每学年召开一次教育科研成果交流会，老师们将自己教育教学工作中的成功的做法写成论文，参加评选和交流，相互学习、共同提高，推进了德育改革和研究，使学校德育工作不断上新台阶，我校教师撰写的德育论文有20余篇在市级以上获奖或发表。

　　3 、以人为本、构建和谐、民主、平等、关爱的新型师生关系。坚持以德治校与以法治校相结合，充努力做到全员管理、全程管理、最优化管理，全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。加强与学生的交流，走进学生心里，用心去关爱他们、呵护他们、帮助他们，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友，真正做到教书育人，管理育人，服务育人。

　　德育是平常的，它不轰轰烈烈，但它却“润物细无声”;德育是绿色的，它不五彩缤纷，但它却滋养斑斓多姿的校园;德育是朴实的，它不张扬矫情，但它却能培养“实实在在”的人。在全校师生的努力下，学校先后获得河南省文明单位，河南省未成年人思想道德建设先进集体，河南省师德先进示范校，河南省家教工作示范校，在受到表彰的同时， 也极大地鼓舞着全校所有教育工作者们，在以后的工作中，我们将不懈努力，寻找差距，总结经验，取长补短，力争使我校德育工作开创新的辉煌。