论高效课堂管理模式之班级文化建设

　　何为文化?文化是人的人格及其生态的状况反映。广义的文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。其中既包括世界观，人生观，价值观等具有意识形态性质的部分，由包括自然科学和技术，语言和文字等非意识形态的部分。一种优秀的文化对于人的成长会发生潜移默化的作用。那么班级文化对于新课改下的教育教学，对于我校实践的高效课堂的管理模式有何作用呢?

　　一：激励作用

　　对于高效课堂的模式来说可以充分发挥学生的自主能力，能够将教师的教与学生的学高效结合，符合教育教学规律，符合我国基础教育的培养目标。而正如上面所述的文化对于人的潜移默化作用，而班级文化是班级师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。对于激励学生的求知能力作用巨大。班级墙面上的班主任寄语，寄托了班主任对孩子们的期望。孩子们自己动手设计的班徽、组徽展示了他们多彩的艺术。班训、班级誓词、组规都呈现出孩子是学习的主人。

　　二：调节作用

　　90后孩子特有的个性是当前教育所要面对的棘手问题，在推广高效课堂的管理模式的过程中在注重发挥孩子个性的同时依然的必须遵循教育教学的规律。高效课堂的模式不是简单的去让学生的做这做那，也不是让学生去按部就班，更不是让学生超越自我发挥个性。而是让学生学会如何做人，做一个有坚强意志品格，有坚韧的毅力的其学到的知识可以为其终身受益的人。但是个性与教育目标总是两样不同的东西，两者需要的是相互的促进而不是抵触，所以班级文化别充当了这样一个调停者的角色。

　　三：约束作用

　　国有国法，家有家规;无规矩不成方圆;当今是一个法制社会，法律既保障每个人的合法权益又鼓励每个人发挥自己的优点。因此一个团结的优良的有这良好学风的班集体需要一种制度上的规范，一种对学生在成长过程中的不良行为的终止。在推广高效课堂的模式的过程中虽然我们注重去提高课堂效率，注重学生的全面发展，但是一个完善的班级制度的出台却是必须的，它的出台对于维持课堂效率的高效，对于维护班集体的团结，对于和谐师生关系可以说至关重要。

　　四：评价作用

　　有一句话曾经是这样说的：每一个人都想获得人们对他的肯定哪怕是一点点。更何况是孩子，在他们年少的心灵深处，一点烛光会将他们引入成功的轨道。而在实施高效课堂模式中重视班级文化的作用，可以让每个孩子都参与进来，让他们都有一点点成就感，这样才能激发孩子的积极性，重视和参与课堂上的每项活动，从而真正提高课堂的效率。