班主任“树人” 浅谈

班主任在学校里至关重要，她是一个班级学生的灵魂。学校由各个班级组成，一个班主任就相当于一个小小的校长，在育人方面起着不可估量的作用，她要带好一个班，教好、管好一个班，她担负着“树人”成才的责任。

古人说过“十年树木，百年树人”，可见树木易，树人难。作为班主任，作为育人工作者应该要明确到底为什么要树人？树什么样的人，怎样树？任何人天生就不是什么科学家、文学家、政治家、商业巨子，都是赤条条地来到这个世界，这所以后来成为什么家、什么子，那是教育的结果。我们的社会很少有文盲会自我成长成名人，如果没有“树人”工作者的付出，整个社会将是停滞不前的。

一个被树之人，即使不成为什么家、什么子，最起码对社会有用。但是，时代不同，树人的标准也会不同。古人树人基本标准大概是在不违背封建伦理纲常下，会读书写文章，谋一官半职，即便不会，也要遵守三纲五常，好好做人，顺顺从从做好奴隶。今天的社会要求、需要不一样，树人者要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。学校要教会学生学会学习、学会求知、学会生存、学会创造、学会合作，这大体指明了“树”的方向。每个人能力大小、性格、理想、追求各有不同，作为班主任要把学生树成什么样，应该在大的方向和要求下，因人而定，只是授业、解或是不够的，要多多思考如何去“树”。

一、        班主任要善于研究被树对象的特性，因材施教。

如今，学生绝大多数是独生子女，大都在父母的溺爱中长大，大部分在家是小皇帝，在学校是小霸王。学生普遍较任性，心胸狭窄，小气、自私，自主性、自由性强，没有集体主义观念，没有奉献精神，缺乏吃苦、勇于钻研问题的精神。他们的爱好、兴趣、特长很不一样，教师应该因材施教。

二、        班主任要有现代教育理念。

班主任在德育上有责任培养学生的爱国心、自尊心，社会责任感，民主与法治、意识及与人合作、尊重他人等社会公德。态度上要能放下什么师道尊严，摆平师生双边关系，平等地教学、互学，不凌驾学生。教师要学会保护学生积极性，要善于引导学生，在思想上，要有我想把我班学生教育成什么，达到什么效果，将来会成什么人的先前教育理念。

三、        班主任要学会宽管的教育方法。

在学生不违反校纪，不违反国家法律的条件下，大力发展学生个性，培养特长，提高素质。在班里推行民主，师生平参与教育活动，形成平等与友好，理解与尊重，信任与接纳，关心与帮助的师生关系，让学生在主动、自由的状态下放飞天性，达到教学相长的效果。对考核管理制度，人人参与，按日

四、        班主任要学会严抓、细管。

“严师出高徒”，就是强调严要求。对班里已被大家确立的问题或事项，就要严格要求学生达到。要抓细，抓严，要慎对学生的言谈举止。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，当发现小恶事，要及时教育纠正，让其明白道理和潜在的危害。

五、        班主任要常学会软化自已的态度。

青年教师血气方刚，遇事最容易感情用事，最好是学会软化自己的态度，不要动不动就发脾气，无耐心，言行粗暴，爱挖苦、讽刺，对学生极不友善，这种表现既无效能，可能还会被学生戏说老师你怒气会伤肝。这时最好不大声诃斥，而是轻言细语，耐心地晓之以理，动之以情，公正、客观地处理问题。“百年树人”，教育难度大，我们应该明白：学生不是一两天的说教就成人的，我们没有必要心急。学生原本心清如水，偶尔有问题，我们不能一棍子打死，要把她想象成一棵小树沾上污物，我们用清水帮它洗净就行了。

六、        班主任要引导学生进行自我管理。

利用良好的学生集体来教育学生，可以以面带点。班主任要把握时机，在学生集体中形成正确的议论和良好的风气时，通过优良的风气压制不正之风，带动后进生。也可以以点带面进行引导，在学生中树立典型的好人好事，导引学生学习。

七、        班主任要学会预前处理问题。

班主任要要学会防微杜渐，问题没发生要作预防，要侧面教育，有时要用旁敲侧击法，使想犯某类错误的学生急时知道危害，打消犯错误的念头，不要只是问题发生了，才去灭火，你虽然有解决问题的能力，你又有多少时间？

教育不是单向的，而是多方面的，它不只是学校的责任，而且也是社会的责任。教师要取得家长的配合，加强家校联系，就要先分析家庭教育的不同类型，如溺爱型、放任型、控管型、教育修养型等。建立学生家庭教育档案，针对不同家庭教育确立教育指导工作，并指导家庭教育或请家长到学校参加教育活动，比如召开家长会，建立班级家长委员会等，争取得到家长最大的支持和最良好的教育。

九、        班主任要学会批评教育法。

批评教育法也有好多种，比如快乐式批评，用赞扬代替批评，巧妙地指出“美中不足”。还有启发式批评、商讨式批评或是严厉式批评，这有似于“芭豆虎狼药”的作用。当然，学生善意地反映情况或是无意中做错事情不宜批评。班主任也还要学会惩罚教育，比如温和式惩罚、忽视不理睬式惩罚、善意的惩罚，犯小错误可唱支歌给全班，犯较重错误就要做值日或做件好事来补偿，犯严重错误要写一份五百字的说明书，可以为自已辩护，但要把错误说清楚。

十、        班主任也要学会激励教育法。

“三句好话暧人心”，学会激励，表扬最能激发学生，比如目标激励法、榜样激励法。要学会感化教育，要沟通学生心灵，多多谈心，要大肚，该宽容处且宽容，该让步且让步。

十一、班主任要常叫学生提意见，找缺点，侧面教育学生。

人无完人，任何人都可能有缺点和不足，教师也一样，不要错误地认为自己是教师就致臻完美，不可一世。要谦逊一些，放下架子，不断地改进自已的教法，要学会身教法，以身作则，要约束自己，身体力行，有问题要勇于自责和改正，要矫治遇问题时的自卑或狂傲、急躁心理。发现不了自己的问题，可以在班会或是课间叫学生给自己提意见。学生指出了你的缺点要立即改正，千万不要打击报复学生，应该感激学生，也同样鼓励他们要象老师一样敢于改正错误和缺点，反过来达到教育学生的目的。

总之一句话，怎样“树人”， 我认为就是树他的思想道德、树行为规范、树学习求知，树言谈举止，树生存观念等，把他们各个方面引向较好方向发展。如果都能这样做，教育应该是有乐趣的，大概不会感叹班主任难当了。