小学数学教育中学生核心素养的培养

　　数学学科作为一门基础性学科，学习数学能够起到有效地提升学生的整体发展的重要作用。小学阶段是学生奠定数学学习的坚实基础，培养数学核心素养，对于提升学生的整体素质的具有重要的意义。那么何为核心素养?其又能体现出什么样的重要价值?如何在小学阶段来开展培养学生核心素养的工作?是所有小学数学教育工作者应该研究与实践的重要课题，本文将就下述问题进行深入的阐述。

　　1数学核心素养具有的重要意义

　　在现今的教育界，普遍将核心素养称誉为当代基础性教育的“遗传基因”。构建起核心素养体系，也是教育发展的一种必然趋势。因此，在小学阶段各个学科都必须注重提炼与升华本学科所具有的核心素养。小学数学学科作为基础性学科之一，更应该注重提炼与升华其核心素养，行之有效的数学教育，既是指可使学生理解与掌握数学的各种基础性知识，并能够具有实际运用能力，认知数学的基本思想，获得数学学习情感体验。是学生今后适应社会发展的重要基础。数学核心素养是对学生提出的预见性、综合性的整体要求，数学核心素养的形成是立足于数学的基础性知识与实践技能之上的，其集中性体现了在数学知识当中所具有的数学意识。小学数学教学应注重体现在数学基础知识与技能当中的核心素养，唯有如此，方可促进数学教学的效率与质量的提升，充分体现出数学核心素养具有的重要意义。

　　2在小学阶段培养学生数学核心素养的策略

　　2.1充分体现出教学内容中具有的核心素养：教师在教学实践当中开展多元化内容的教学时，应对教学内容进行深入的分析与研究，整体把握整个的知识体系，理解与掌握知识之间所具有的关联性;充分体现出教学内容中具有的核心素养，并将其以具体的教学目标的形式作为展现。将培养核心素养融入到教学实践当中。例如在教学“三角形面积”的知识点时，可培养的数学核心素养为：拓展学生数学意识、导入几何知识的空间理念、公式推导等诸多方面，借助于学习计算三角形面积公式的过程，来体现数学意识，获得数学教学情景的体验，以此来在教学实践当中有效地培养起学生的数学核心素养。

　　2.2在形成知识与技能的过程当中培养学生的数学核心素养：在数学知识初步形成与实践应用的阶段蕴含着丰富的数学核心素养，在小学数学教学中，教师应指导学生构建起自身宏观性的数学知识的体系，让学生具有数学意识、奠定下数学核心素养的坚实基础。在理解与掌握了知识概念的内在联系之后，才能构建起自身宏观性的数学知识的体系，如此一来，方能从整体上来把握数学意识，并在数学的实际学习当中，来较好地运用数学的推导、分类方法等来进行数学学习，并进而去解决一系列的数学问题。例如在教学“除法”的内容时，教师可安排学生通过对教具进行实际的观察，并依据实物的数学关系列出相应的除法算式，按照教具的实物图样、除法算式的对比，来深入的理解与掌握除法的数学意义，教师在学习的过程当中，为创建起真实的教学情景，可将苹果、梨等相同数量的水果展现给学生，使学生能够借助于多样化的教学情景，来直观形象的让学生进行实物的观察，而让学生深切地感受“生活数学”的真实性，促进学生的学习兴趣，让学生能够在真实的教学情景当中轻松愉悦进行学习，通过数学符号与生活实物的相互转换的学习过程，来使学生能够深入地理解除法的意义。让学生借助于一个学习的推进过程来进行深入学习：(1)认真观察实物;(2)展开深入思考;(3)进行实践操作;(4)作为复核运算;(5)最终的总结与归纳。通过一系列的学习过程，将每一个学习环节紧密联系，从中也充分体现出数学核心素养，而借助于现实生活的实例，能够让学生更好的深入理解“生活化的数学知识”，将原本抽象性的数学理论知识，演变为直观性的实践知识，让学生深入理解数形结合的学习方法，认知到除法所具有的意义。

　　2.3将培养核心素养与现实生活进行紧密联系：从学生的知识学习任务来看，应使学生将所学知识应用于其现实生活当中，对现实生活当中所有客观存在、可充分体现各门学科的概念、本质进行描述。例如教师所布置给学生的《绘制家庭房屋平面图》学习任务，可对于学生在之前所学知识进行实际的检验。如何在家庭房屋平面图当中合理的所有的实物进行准确的定位?在家庭房屋平面图当中如何选用最为合适的比例尺?如何来进行实物测量?……在绘图的过程当中，学生能够将以往所学的理论知识，应用于实际操作当中。并通过实践的过程来更加深入的理解与掌握知识。进一步拓展了学生的发散性思维，较好地提升了学生的创新能力与实际操作能力，而这样的“生活化的数学知识”的实践运用，也充分体现出了培养学生的数学核心素养的有效途径，教师在教学实践当中，应该多安排相同的学习实践，让学生能够通过学习实践来进一步体验到数学与现实生活的紧密联系，并让学生在解决“生活化的数学知识”的过程当中，将培养核心素养与现实生活进行紧密联系。

　　3结语

　　总之，在现今培养学生的核心素养，是当前持续深化课程改革的重要实践方式，同时培养小学生的数学核心素养，也是进一步落实学科育人的实际需要。作为教育工作者，我们必须立足于学生的实际学习情况，在教学实践当中，不断研究总结如何来培养小学生数学核心素养，通过实践运用来发现并运用行之有效的策略，促进学生综合素质的提升，促进教学效率与质量的持续提升。