四年级下册数学期中试卷分析

　　1、命题范围及特点

　　本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。体现了数学新课程标准的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。

　　2、总体情况

　　四年级共有9人参加考试，总分664分，平均分73.78分，优秀人数5人，优秀率55.6%，及格人数8人，及格率88. 9%.

　　3、具体分析填空题：此题23分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。 判断题：此题6分，共6个小题。错得最多的是第1、4、7小题。学生审题不清。 选择题：此题7分，共7个小题。错得做多的是1、5小题。第1小题让选择错误的算式，个别学生选择正确的算式。 计算题：此题24分，又分2个小题。第1小题：直接写出得数，6分。此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。第2小题：先想好运算顺序，再用递等式计算，18分。此题是三单元学习的内容，部分同学计算出错，忘记了运算顺序。

　　5.操作题：此题6分，是对第二单元《观察物体》的考查，题目比较简单，但是还有部分学生不能得分。

　　6.解决问题部分：有两位学生应用题不会做，失分率较高。但大部分学生得分高。在今后教学中要有针对性的进行练习。特别是第1小题，有一个容易混淆的数字“9个来回”，但学生审题不清，错误的与这个数字直接相乘来计算。其次，是第六题，三位学生出错。

　　4、改进与措施 加强学生基础知识的训练，举一反三，力求让学生掌握。 对部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会准确计算。 要加强学生解决问题能力的培养，教师要多找些题型，多练习。用学过的知识解决现实生活中的问题。

　　五、对今后教学工作的建议。

　　今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

　　1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

　　数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

　　2、注重对学生的过程性探究。

　　数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

　　3、注重对学生评价方式的研究。

　　小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

　　教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。