小学高年级语文“综合性学习”教学策略

　　语文综合性学习充分体现了"全面提高学生的语文素养"这一语文课程的基本目标。中高年级的综合性学习,教学时关键要抓好策划、实施、交流、评价四个环节。要指导学生从多个角度去研究,自由组成学习小组,制定好小组学习活动计划;要保证学生的活动时间,教给学生搜集、整理资料的方法,指导学生根据实际选择学习内容和方式;要与社会实践紧密结合;通过小组交流,保证学生的参与,并鼓励学生运用多种方式展示成果,通过有效评价,整体推进学生的听说读写能力

　　一、做好计划，精心准备

　　进行综合性学习，往往需要以一种专题的形式呈现。各个专题具有不同的特点，需要根据具体的情况做好相应的准备工作。需要让学生依据自身的特点，进行研究的专题，选择适合教学的个人研究的需要和角度。教师要注重自己在这个研究中出发角度的合理性，还需要注意不同专题之间的配合。还要将学生进行合理的分组，进行良好的合作，为了使整个活动有序进行，还需要根据学生自身的特点和需要，引导学生从自身感兴趣的角度出发，实现学生参与的愿望，实现教学的预期目标。

　　二、挖掘教材，进行综合性学习

　　教师本身要做一个有心人，根据教材的情况，做好充分的挖掘和灵活的运用。在小学语文教材中选择的大都是文质兼美、感情真挚的文章。在教学中要调动学生的兴趣，引导学生进行“换位思考”，还要注意借助课后的习题，例如，在对六年级上学期的《负荆请罪》进行讲解时，可以排练一个小话剧，学习之余指导学生演出，根据学生的特点分配角色，深化教材内容。

　　三、游戏竞赛的策略

　　综合性的语文学习，没必要按照教材的安排进行讲解，比如，在国庆节前一个星期，学校可以举行一次以爱国为主题的诗歌朗诵比赛。参赛的人数没有严格的限制，在班级之中进行诗歌朗诵比赛。根据学生的比赛情况来对班级参赛的人数进行确定。

　　我们可以在活动举行时，根据学生的数量，随机分成3个组，每个组的人数大致相等，进行第一轮的朗诵，全部结束后取每一组的前3名决赛。在这之前的班级选拔赛中，进行无记名投票，比赛之前，让参赛和没参赛的孩子们一起准备参赛的材料，还可以和家长一起，激发孩子们参赛的兴趣，还能培养孩子们的团结协作能力。

　　四、动手实践策略

　　在这些学生即将小学毕业的时候，让孩子们一起做一个成长手册，让学生们能根据自己的能力进行照片和图画的搜集，按照孩子们自己的能力进行制作和分工，充分尊重学生的创意。让他们把课堂的知识和实际的操作相结合，实现知识和动手能力的共同提升。