浅谈趣味性识字教学

　　低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”。而学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，一年级的识字教学，更应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。

　　我认为一堂趣味性的识字教学可采用这样的教学环节：

　　1、创设情境，营造轻松识字的氛围。

　　2、游戏中自主学习生字词。

　　3、诵读中理解、巩固。

　　4、指导书写，强化识记。

　　5、课外延伸，拓宽知识空间。

　　兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而游戏则是孩子们最感兴趣的一种方法。游戏不仅能增强识字教学的趣味性，而且很容易点燃学生创新的火花，使学生萌发创新的冲动。下面说说我常用的几种游戏识字法：

　　(1)“找朋友”。把生字和拼音分开，让学生通过找朋友的方式，把生字和拼音对上号，找对的一起表扬：“对对对，你真棒”。

　　(2)“我当小老师”。让学生扮演教师的角色领读，读准的大家一起跟读;读不准的帮其纠正。

　　(3)“猜谜识字。根据字形特点，把字编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字，帮助学生识记字形。形式为老师念谜语或儿歌，学生猜出结果，读出字。比比谁猜得又准又快。如，水少——“沙”;人在云上走——“会”等等。

　　(4)“搭彩虹”(分组合作搭桥)。教师出示字，第一个学生正确读出，后面的学生进行口头组词，看哪组的词说得多。词说完后，小组从说过的词中任选两个词说一句话。

　　(5)“自我介绍”让学生扮演生字的角色，向同学生们自我介绍，说说我叫什么，长得什么样，有什么特点等。

　　另外还有“和字打招呼”、“把字宝宝请回家”“汉字小故事”、“换衣服”、“变魔术”、“画一画”等。趣味性识字教学过程是教师有意识地在游戏中教，学生在无意识的游戏中学，教师教得轻松，学生学得愉快。