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0w.net 大家都知道，课堂教学的效果是体现教师水平，体现教学质量的关键。所以，更需要教师的激情演绎去调动课堂气氛。一个精神饱满、表情生动、声情并茂的教师，更容易吸引学生的注意力和参与欲望。所以，每上一节课，无论遇到什么事情，无论心情多么不好，我都会迅速调整，用最积极、最高昂的态度投入课堂中，让学生在一种热情、和谐的氛围中学习。 教育是充满激情的心灵对话。教师需要激情。因为教育是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情，以行带行。教师要尽力调整自己的心理状态，使之符合教学的实际需要，理性的克服因其他事件而导致的心境不佳或过度兴奋，将自己的兴趣、爱心、微笑、激情带进课堂。没有爱就没有教育。对此，我深有体会。我觉得，教育需要一种情感的投入。这种情感，要强烈、持久、澎湃激荡，有爱教育、爱学生的激情，就能取得最佳的教育效果。教师如何培养和保持激情呢？ 第一，要有对教育事业的热爱，对学生的热爱、对自己所教学科的热爱。如果没有对教学的那份执着，没有怀着对学生的爱意，一个老师是不会在课堂上激情洋溢的。只有怀着对教育的热爱，教师才会安心从教，善教乐教，并且保持一股工作劲头，积极钻研科学的教法学法，把知识更好的传授给所热爱的学生，也只有怀着对学生深深的爱，老师才会关注学生的点滴成长，虚心耐心指导学生，寻求学生最容易接受的教学方法，并以课堂上学生之乐为乐，挥洒自如，师生同乐。 第二，要有学习的精神，使自己不断地提高学科素养和教育业务能力，因此，教师的激情具体的说是来自对课堂的熟练程度，具体表现在课堂管理和控堂能力等。即使一个老师具备了对教学，对学生满怀热情这个基础，如果他缺乏有效的课堂管理能力，比如说在语文课堂上做完一个游戏后老师没有办法安顿学生的情绪继续上课，那么这个老师的激情就会随着自己的束手无策而消失殆尽。教师只有对自己的课堂管理得心应手，对自己的教学内容了如指掌，这种自信感才能使教师在课堂上绽放最美丽的激情之花。 第三，教师的激情也是一种人格魅力的体现。我们都知道，一个老师对学生是有着极大的感染力的，教师的人格魅力，比如乐观，自信，随和，大方在课堂上就会演变成一种上课的激情，使学生在接受知识的同时感受到老师的启发，这种激情对于学生的情感发展是至关重要的。最后教师要经常反思，检查自己的行为。 也许做所有的工作都需要激情，也许有些职业更需要充满激情，但我知道作为教师，激情是不可或缺的。 相对于激情来说，敬业也许是太外来，太基本了。要生存、要站稳自己的讲台，不遵守基本规则，不负起工作责任是不行的，但这还远不是激情。 教师是不能没有激情的．缺乏激情，你就不会对每一个教学内容追本溯源；缺乏激情，你就不会从每一个学生出发设计教学进程；没有激情，你的问题怎能引人入胜？没有激情，你的结论又怎会铿锵有力？激情会使你为精妙的解答方案拍案叫绝；激情会使你为每一个学生的进步感到自豪。 所以，老师的上课不能少了一种激情。没有哪个老师是完美无缺的，但是每个老师却可以通过学习不断完善自己 那么，在语文课堂上，激情怎样表现呢？我觉得主要突出在以下几个方面： 一、抑扬顿挫的语言。“言为心声”，语言是知识传播的主要方式，也是表达情感的主要媒介。课上总是一个腔调，一种语速，没有节奏，没有重音，没有起伏，就会给人语言平淡的印象，教学效果可想而知。我们应该从基本功练起，从朗诵入手，提高口头表达的感染力，做到有声有色地进行教学。 二、张弛有度的课堂结构。平铺直叙、没有波澜的语文课是难以给人留下深刻印象的。必须善于应用设置悬念、反问、夸张等技法，使课堂起伏跌宕，高潮迭起，成为教师、学生施展才华的舞台，让语文课堂动起来。但这些技法的应用，必须遵循教学的规律和原则。 三、灵活多变教学方式。教学有法而无定法，掌握灵活多样的教学技巧，是我们应该在备课中设计到的，要不断研究，不断探索，追求新颖的、适合学生实际的教学方式，真正做到“活”，完全释放激情，才能使语文课堂生机勃勃。 来
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