如何改变孩子们的不良写字习惯

　　刚接手从东南街转来的这个班时，为了解一下孩子们的情况，我让他们每位同学都写了一份自我介绍。收回来一看,真是出乎我的意料。本来，我觉得再咋地，那也是城里的孩子，最起码书写要比村里孩子们的规范，没想到孩子们的字百分之七十以上十分潦草。看看同年级学生们的字，再看看我的孩子们的字，我打心里着急。该怎么办?想了想，也没什么十分有效的办法，只能是一下一下地纠正啦!孩子们不太自觉，稍不留神，乱七八糟地就写上来啦!数学老师李英更是着急，每次一看到我先说的就是孩子们的字。我们决定——强化孩子们的字。

　　其实，我明白，对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于中低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。我决定从以下几方面入手：

　　一、为学生树立一个良好的榜样

　　教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。

　　二、培养学生的写字兴趣

　　兴趣是最好的老师，特别对于中低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

　　三、教给学生写字的方法和技巧

　　四、保证练习时间，因材施教

　　学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。

　　五、齐心协力，严格要求

　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，我经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。我们也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

　　通过一个多月的认真实践，积极探讨研究，在习字中，我们取得了一点点的收获。中低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。争取一年以后能有个大变样。