多媒体辅助小学数学课堂提高教学效率

　　一、运用多媒体辅助课堂教学，创设教学情境导入新课，提高课堂教学效率

　　一个良好的导入是一节课成功的一半。兴趣是最好的老师，也是思维的动力。教师在教学中应经常运用多媒体创设有趣的教学情境导入新课，将教学内容作动态化处理，从而激发学生的学习兴趣，一下子抓住学生，进而调动学生思维的积极性，提高课堂教学效益。

　　二、运用多媒体辅助课堂教学，创设动态教学情境培养思维能力，提高课堂教学效率

　　在数学教学活动中运用多媒体课件演示，将数学教学内容化静为动、变抽象为形象直观，动静结合，向学生展示知识结构形成的过程，为学生提供丰富的感性认识，不仅为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，而且有利于学生多种思维能力的培养。

　　三、运用多媒体辅助课堂教学，创设操作实验教学情境，提高课堂教学效率

　　学习兴趣是最优秀的老师，学生只要对学习内容产生了浓厚的兴趣，学习过程对他们来说就是一种快乐，一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。运用多媒体辅助数学教学演示实验，比教师用其他手段演示更形象逼真，把它与学生实际操作相结合，能为教学创设一种生动有趣的数学操作情境，此时无声变为有声，动静搭配，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，提高学习积极性，引导学生正确掌握操作方法，形成操作技能，收到时半功倍的效果。

　　多媒体辅助数学课堂教学声情并茂，演示形象逼真，会激发学生的学习兴趣和求知欲，变机械死学为创新巧学，快乐中学到了知识，趣学中培养了能力，无疑提高了课堂教学效益。

　　四、运用多媒体辅助课堂教学，创设动画生活情境解答应用题，提高课堂教学效率

　　提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，是新课标总目标的要求。抽象推理类应用题的学习能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，但这类问题比较抽象，难以理解，是小学数学应用题教学中复杂难懂的推理思维问题。

　　在课堂教学中运用多媒体课件辅助教学过程，用生动、直观动态的画面演示事物发展变化的过程，创设出一种生动有趣的学习情境，能把学生带进一个激发兴趣、开拓思维的学习氛围中，点燃起他们智慧的火花，使学生喜欢学习数学，喜爱探究知识形成的过程，能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生创新精神的发展，提高课堂教学效益。

　　总之，运用多媒体辅助课堂教学，把多媒体技术与数学教学有机结合，向学生提供更为丰富的学习资源，让学生在生动具体的情境中学习数学，是数学教学改革中的一种切实可行的教学方式，它能化被动学习为主动学习，化抽象思维为直观形象具体，通过带娱乐性的操作演示，吸引学生，激发学生发自内心的学习兴趣，使学生轻松学习知识，真正达到“减负增效”的目的，从而提高课堂教学效益，全面推进素质教育。