小学语文高年级个性化阅读的现状研究

　　【摘要】个性化阅读是自由的融合自己的个性到阅读中去，体验阅读的独立思考，没有限制，开创自己独特的思维，感受阅读的要义。并探索到丰富的知识，展示自己的个性，这对学生阅读有着很重要的意义。小学语文高年级个性化阅读也被应用到阅读教学实践中去，让个性化阅读教学深入到学生阅读学习中去，为教学模式带来了新的突破，同时也是学生一个独立阅读学习的好机会，让个性化阅读教学的实施更为理想化。但不好的是在个性化阅读教学中没有注意到学生与教师的互动。而且把语文是阅读的前提的重要性忽略了，所以要明确教学目标，开拓更有效的教学方式，重视语文教学的必要性，把个性化阅读应用到教学体系的实践中去，还需要教师能真正懂得小学语文高年级个性化阅读对学生个性发展的意义。

　　【关键词】小学语文;个性化阅读教学;教学研究

　　一、前言

　　语文是语言的来源，学生的阅读是要在语文学习的情况下进行的，语文是阅读的基础，学生的个性化阅读要以一定的语文知识累积为前提，对小学语文高年级个性化阅读教学的研究，能更好的让学生通过语文学习去进行个性化阅读教学。要把语文学习和个性化阅读更好的结合起来，对改善语文教学方式和发展学生主体有十分重要的意义。

　　二、个性化阅读教学的状况

　　个性化阅读是学生在老师的引导下进行的“相对自由”的阅读形式。在此过程中，教师首先要深刻认识到高年级个性化阅读的重要性，然后深谙其方向及其“禁区”，这样才能在指导高年级学生进行个性化阅读中游刃有余。否则，收得的效果是甚微的甚至是反面的。

　　个性化强调的是学生的自主性、独立性、空间性，让学生有自己的思考和领悟，发扬自己的个性，才有利于学生阅读的学习能力的和加强语文的学习。教师要把个性化阅读的优点引伸到学生的学习中去，当作是教学模式中的一个亮点，提升学生阅读的独立性[1]。

　　三、小学语文高年级个性化阅读教学不当的缺陷

　　如果教师没有更好的理解个性化教学的理念，就会导致对学生缺乏必要的引导。由于学生知识积累和经验存在差异，如果任其放任阅读就不能让学生发挥创造性。对个性化阅读认识不够深，教师在教学当中就不能很好地去实践，这样的教学模式并没有真正的融合到个性化阅读教学里。

　　(一)没有激发学生的创造性

　　1.给学生一定的思维空间。

　　学生能够充分发挥其创造性因为高品质的教学方法能够更好的启发学生的思维，在学生个性化阅读当中，教师要给学生更好的发挥空间的同时还要给学生一定的引导，帮助学生解决问题，激发他们的创造力和无限的想象力。

　　2.个体的差异性。

　　阅读教学要以个体的差异性为前提，教师要以每个学生的个性为出发点，采个性化取不同的教学方式，让学生都能在个性化阅读教学中学得更有成效，同时要知道个体的差异性和相同性。

　　(二)没有深入了解个性化阅读的意义

　　1.对个性化阅读理解不当。

　　个性化阅读不是让学生在教学课堂上放任阅读，而是要给学生一定的引导和分析，在学生在阅读当中遇到的问题给予解决，让学生在此基础上去阅读，这样才能使个性化阅读教学实践得更好。

　　2.不理想的个性化阅读教学。

　　在个性化阅读教学当中，教师如果一味地跟着学生走，就会给个性化阅读教学带来不良的后果，教师对学生就没有引导的作用了，也让原本的教学目的答不到预期的效果，对学生的教学也产生了影响，这样不利于学生个性化阅读的发展[2]。

　　四、改善个性化阅读教学的方法

　　要把个性化阅读教学实施好，就要有一套完整的教学体系，要有根据的看待每个学生的个体差异，进行更高效的教学，教师要不断的在教学中转变教学模式，创造出更有效和更新颖的模式，并且懂得语文个性化阅读对学生的重要性，把个性化教学更好的融入到教学中实施。

　　(一)创造新的教学模式，开拓阅读渠道

　　在个性化阅读教学中怎样才能开创出更高效的教学方式，使其能有一个创新，让教学更具特色呢?下面我将结合《恐龙》一课谈，这是一篇知识性短文，也是学生接触的第一篇说明文。介绍了恐龙的种类、形态、及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。但恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。如果单凭书上文字和老师描述，很难感知课文内容，对说明方法更难掌握。课上我认为可以跟着学生兴趣走，这是最好的培养个性化阅读的方式，请看微课。我采用的是学生先自由读课文，对自己感兴趣恐龙进行介绍，不一定按书上的顺序，可以随意地说，先说哪种恐龙都行。与此同时教师抓住指导机会。采取图文结合理解字词的方式。同时还结合生活中同学们比较熟悉的事物对比着学习，例如：用大象图片结合文字理解雷龙的体格庞大，从而对庞然大物这个词语更好的掌握。最后理解后再读课文。这样有效地化解难点，学生记忆深刻。为学生开拓更多的阅读渠道，不断的拓展学生的知识。学生能在个性化阅读中得到更好的效果。这样的教学模式不再是枯燥乏味的。这样就不是单一的阅读形式，而是高效益的多样化的阅读形式，让个性化阅读的教学取得更好成果。

　　(二)设计完整的教学体系

　　教学体系对个性化阅读有着很大的影响力，是个性化阅读教学的关键，教师要注重教学体系对个性化阅读的作用，让学生能更有突破性地摸索，在学习中掌握更多的知识。对个性化阅读教学取得的成效有一定的关系，从而也有了更为理想的教学方法。

　　(三)教师要重视语文教学

　　个性化阅读有利于学生形成自主性和独立思考，在微课中，最后的环节是教师提出问题，课文中采用了作比较、列数字、打比方的说明方法，使我们对三种恐龙的形态有了了解，文中文中还用这样的说明方法介绍了其它的恐龙，同学们读一读课文，然后学生有了一个个性思考的机会，通过自我研读，学生增长个性化阅读能力。这样引导学生，对教学有着重要的意义，语文阅读可以让学生不断的积累知识和经验，对个性化阅读起着不可忽视的作用[3]。

　　五总结

　　小学语文个性化阅读教学是一种全新的教学方式，有助于培养学生独立性和自主性，让学生可以有独特的见解。