浅谈低年级小学识字教学法

　　识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。所以，我们只有采用多样形式的识字方法来激发小学生的学习兴趣, 才能够使学生掌握多样的识字方法,促进他们识记效果的提高。下面就来谈谈我的粗浅做法。

　　一、充分调动学生学习的兴趣

　　1、运用猜字谜的方法

　　借助猜字谜教学，会激发孩子的兴趣。如教学“告”字：我就说一口咬掉牛尾巴;猜字谜识字教学，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

　　2、利用图画识字。

　　这种方法主要是用于教学象形文字，如教学“日、月”这些两个字时，我利用简笔画，在黑板上勾勒出日、月演变过程，在教孩子“山、火、雨”时，我会画出山、火、雨的简笔画，不但带来美的享受，而且很容易就记住了这几个字的特点

　　二、学会自主学习:

　　在识字课中,我比较重视学生的自学,在课堂上给他们充分的学习时间，以小组为单位开展讨论,自学生字,让他们在宽松的环境中畅所欲言,发表见解,自学后学生汇报,汇报过程中其他孩子要学会倾听，有不同意见举手示意之后可以辩论。这样既培养了学生学会合作的能力，又学会了组织能力和课堂调控能力。

　　三、游戏识字

　　低年级学生的注意力时间比较短，容易分心，因此，使用学生游戏, 对于吸引学生的注意力,提高学生的识记是不言而喻的。开火车的游戏法,很适合低年级学生。一开始,我先用掌声和学生进行互动 “火车火车往哪儿开?” “火车火车往这儿开! ”，每当这时，孩子们兴趣高涨，积极性特别高。游戏时，可以小组开火车，男女生开火车，大循环火车等等。形式多样、操作简单,对于调动学生的学习积极性有很大的益处。

　　四、利用实践活动识字

　　从儿童的兴趣出发，开展实践活动。开展每个活动时都会有一个主题，然后引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，进行活动，之后交流收获。如举办“动物运动会”、“小落叶”、“逛超市”等等识字活动。使儿童尽快跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在实践活动中识字。

　　五、培养学生自主识字的自信心。

　　这一点对于那些学困生尤为重要，教师要舍得给他们最诚挚的肯定和鼓励，要舍得给他们一个学会的时间，也许当堂课他们有好多识字任务没完成，但只要肯给他们时间、给他们及时恰当的指导、给他们必要的耐心，这些孩子会在后来的一段时间里将那些任务完成的。

　　总之,识字教学是一项任重道远的任务,我们很有必要在新的教学理念指引下，积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力，还识字教学于精彩。只要我们勤思考,就会发现许多有趣的识字方法。而只有我们把这些方法教给学生时,才能让学生摆脱枯燥无味的课堂,让他们在快乐中学习。