《分式方程及解法》教学反思

　　(一)在本课的教学过程中，我大胆放手让学生走进文本。在教学中我根据学生的实际情况进行了适当调整。因势利导提出一些质疑问题激发了学生学习兴趣。整节课我安排六个活动，活动一，通过对整式方程解法的复习，给学生以启发，使学生在后面学习分式方程的过程中能有所参考。(过低的估计了学生的能力，在此部分的学习中浪费了课堂时间，致使学生后面练习时间变少) 活动二，通过船在河水中的航行问题，引导学生从分析入手，列出含未知数的式子表示有关量，并列出方程，引发学生学习兴趣，提出问题引发思考，为探索分式方程及分式方程的解法作准备，引出学习课题。(做的比较好的地方) 活动三，让学生运用“转化思想”探讨解分式方程的方法，鼓励学生从多角度思考问题，解释所获得结果的合理性。 活动四，让学生通过自己探索实践,找出分式方程无解的原因及验根的必要性。学生在教学活动中通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的全面落实，设计思考性、探索性的习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。(重点、难点，尽管做足了准备，也进行了详细、认真的讲解，感觉学生理解的还是有些吃力，有部分同学没有完全理解) 活动五，课堂练习，学生在练习中才能对分式方程有更深刻的理解，在实践中发现问题，解决问题，真正的变成自己的能力，能得到用知识去解决实际问题的终极目标，同时对学生犯的错误进行指正，及时总结归纳，提升学生发现问题的能力和解决问题的能力。 活动六，课堂小结，对本节课的重难点进行再梳理，再归纳，突出重，难点，最大限度的为学生的学习提供方便和指导。

　　(二).本节课的教学采用“知识回顾—问题情境—建立模型—探究总结与拓展”的模式展开，整节课为学生提供开放式、互动的、自主探究的学习方式，注重合作意识以及探究力的培养，最大限度地调动学生全员参与，关注每一位学生个体，关注学习过程中的团队精神，合作意识，为教学目标的有效实现打下坚实基础。

　　(三).不足之处：时间安排不合理，由于过低的估计了学生的学习能力，在刚开的整式方程的复习当中浪费了一定的时间，以及自身专业知识水平的不足，致使这节课没能按质按量的完成教学任务，后面没来得及进行课堂检测，和拔高训练。在今后的教学工作中，我将不断学习，努力提高自己的专业文化知识，提高课堂的组织能力和控制能力，注重自身能力的提高，和学生学习能力的培养，不断的进步，做一个合格的中学数学教师。