浅谈幼儿安全教育的重要性

　　一、创设良好的育人环境，培养良好的生活习惯。

　　著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围”“促进幼儿自信心发展”等。因而，幼儿园的环境是十分重要的因素，我们应该精心去创设，以便幼儿能够在这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性的教育。比如，幼儿园的室外环境，应该要设备完整，并且要对其进行一定的检查，修理。另外如楼梯、门等具有安全隐患的地方，要贴上一些标志，以便幼儿能够一下子识别，这样时刻可以提醒幼儿自身要注意安全。对于室内的小环境，我们也应该要格外注意。另外，可以在每天和幼儿的晨间谈话过程中，将一些有关于自我保护的常识灌输给幼儿，让幼儿有所意识，我们也要用宽容的态度去对待幼儿的一切行为，并且要很有耐心的对幼儿进行教育，让他们体会到安全和信任，在一个舒适的环境中快乐成长。

　　二、提高幼儿自我保护能力。

　　如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着，将孩子裹在层层“爱”的保护罩中。但是家长不知道，这样的爱也会转化为溺爱，溺爱则会变为过度的保护，而过度保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索;要么会更加好奇，盲目模仿。我们认为：父母和老师的手臂再长，也不能随时随地保护孩子，更不能保护他们一生一世，真正能保护孩子的只有他们自己。而幼儿园安全教育的目的就是让幼儿在掌握安全知识的同时，增强安全意识，提高自我保护能力。

　　那么，怎样培养幼儿的安全意识、提高他们的自我保护能力呢?这就需要做好以下三点：

　　1、丰富幼儿的生活知识，增强幼儿安全意识。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。加强安全教育，增强幼儿安全意识尤为重要。幼儿活泼好动，好奇心强，什么都想去看一看、摸一摸。由于他们年龄小，动作的灵敏性和协调性差，同时又缺乏生活经验，在平时玩耍时，他们不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些东西能玩，哪些东西不能玩;因此，日常活动及户外游戏中很容易发生一些事故。由于这些情况，我们应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识。教师与家长应有目的的给孩子讲解一些最基本的生活常识，让幼儿知道危险存在。比如：让幼儿知道自己身体部位的名称，哪里不舒服，要及时告诉大人。让他们知道有些东西是危险的，会伤害身体，不能乱摸乱碰。如玻璃会扎伤手、开水会烫着;不能到河边、井边玩，容易溺水;不能爬高，容易摔着等。同时，还应让幼儿知道生命是很珍贵的，懂得珍爱自己的生命。孩子掌握了这些基本的知识，就会逐步树立安全意识。

　　2、进行适当的锻炼、磨砺，提高幼儿自护能力。我们都知道，孩子受保护越多就越容易出差错，因为突发的、难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被“锁”在“保险箱”里的孩子会不会束手无策?因此，让年幼的孩子适当的锻炼、磨砺一下，是很有必要的。幼儿的自我保护能力大部分取决于其运动能力的发展。尤其是身体动作的协调性，灵活性，只有依靠一定的体育锻炼才能得到很好的发展。我们应尽量带着幼儿多到户外活动，引导幼儿加强身体锻炼，给每个幼儿不同的锻炼内容，增强孩子的体质，如跑步、拍球、跳绳等。这样不仅可以提高孩子动作的协调能力，还能丰富幼儿的生活经验。

　　3、家园合作共育，培养幼儿良好习惯。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们要提醒家长让幼儿在家自己是自己做，不要因为过分的溺爱而一手包办了，这样反而让幼儿的能力得不到发展。也可以通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式让家长了解这些行为的不好之处，让家长知道：帮孩子做越多的事情，越是限制了幼儿的发展能力。同时，让家长了解正确的卫生习惯，家园配合，高度重视幼儿的各方面的需要，并尊重和满足他们不断增长的独立要求，防止过渡的保护和一手包办，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

　　三、增强自身业务素质。

　　幼儿作为一个活动的主体，每天都与活动密不可分。幼教工作者在一日活动中尤其要加强自己的责任心，确保幼儿安全，对一些日常活动，教师要做到及时的引导。比如，对于幼儿在洗手、如厕等环境中，幼儿的自我控制能力相对来说还比较差，有些事情幼儿自己还无法自己独立的完成，这时候老师就应该尽到自己的责任，尽可能避免一些危险的事情发生到一日活动中。在生活中，教师要跟在大部分幼儿边上，时刻注意，两位教师应分别照顾不定地点的幼儿。如带幼儿去室外活动，几位教师一定要分工站在幼儿的前面、中间、后面观察幼儿，监护任何时候幼儿的一举一动。这样做的目的是为了防止一些危险事情的发生。在进行室外活动时，教师要尽可能地站在一个视野比较开阔的地方，尽可能观察到所有幼儿的活动范围，看着幼儿的一举一动。如果某一次特殊情况只有一位教师带领幼儿上下楼梯时，应站在楼梯的转角处停下来，看着让幼儿下楼梯，并及时用温和的耐心语气提醒提示幼儿的行动，避免顾头不顾尾。2.通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育，提高其自身的自我保护意识以及能力，在这方面教师要从生活抓起，教给幼儿什么该做，什么不该做，又该怎样做。对此，教师可以用特定的教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识，并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞，上下楼梯应靠右行，更不能单双脚跳;怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。幼儿教师课对此进行讨论，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，从中学到如何自我保护。如为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如火、插座、热水、药、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性。

　　为了孩子真正的健康成长，希望我们幼儿园能创造更好的场地环境，让幼儿有更好的活动空间，让幼儿能够尽情的跑、尽情的跳。希望我们的老师时刻注意培养幼儿良好的行为规范，培养幼儿的自我安全意识，培养新一代创新的人才，为了孩子的终身教育，请不要走进安全的误区。