信息技术如何在体育教学中应用

　　21世纪是一个高度国际化、科学化、 多元化的在新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。计算机与网络技术的发展已经渗透到社会的各个角落，各个领域，先进的科学技术开始在各个领域显示它的威力。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。近年来各校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学,多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。科学技术应用水平的不断提高，正在改变我们的教育方式、学习方式和生活方式。随着计算机进入学校，进入课堂，如何进行计算机多媒体辅助教学，应用现代教育技术优化课堂教学过程，全面提高教学质量,有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军一、传统体育教学的现状分析

　　1、教师的喜好和特长影响教材的选择

　　体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间长了，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。

　　2、动作技术难示范影响教学进程

　　大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

　　二、多媒体教学与体育技能的紧密结合

　　在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度?它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用?体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。

　　二、信息技术提高学生对体育课的间接兴趣。

　　信息化网络的广泛运用，实现了体育教学中教师和学生间的双向交流，广泛提高学生对体育课的间接兴趣，查找学习体育知识。比如，《支撑跳跃》这堂课，我首先搬出上课器材(跳马)时，学生们的气氛一下子沸腾了“有人欢喜，有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强，灵活性好的学生。忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且在轻声的议论“这么高啊!怎么跳法?”整堂课并没有真正体现到学生全面发展。因此，我在利用雨天时间，让学生走进网络世界，让学生查看与“支撑跳跃”相链接的网站，了解、学习支撑跳跃知识。激发部分学生对支撑跳跃的间接兴趣，而中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。尤其女生怕吃苦、不愿活动，想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。在教授抛实心球时，多数女生体质较差，对实心球课很不感兴趣，看到实心球手就软，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，直接影响课堂练习效果。怎么办?我在备下次课的内容时，把我讲解的双手向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件，利用室内课，让学生复制到个自计算机中，然后运行该课件，认真阅读。结果部分学生主动向我请教“超越器械”的意义，发力顺序等。再进行实践课时，个个都能按照技术动作要领认真投掷，尽管投掷距离不远，抛物线不高，但是态度都认真，大大激发了他们学习的间接兴趣。

　　五、体育教师要掌握必要的现代信息技术。

　　现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质。体育教师往往对电脑接触的不多，在上课的时候很少利用多媒体制作课件来进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。虽然这种观点是在情理之中，但这已经不符和新时代对体育教师的要求了。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段，并不断创新体育教学。

　　总之，在学校体育教学中，多媒体信息技术与现代教育技术整合。利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，在现阶段，正是传统教育与现代教育结合。先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，也促使教师把现代教育技术手段应用到各学科教学之中，促进学校的素质教育。多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们教育教学的明天会更加辉煌、更加灿烂!