初中化学教学中的德育渗透教育

　　有句话说得很形象：“培养的学生，如果身体不好，是废品;如果智育不好，是次品;如果德育不好，是危险品。”说明学生功课再好，如果品德不好也是失败的教育。因此德育在青少年的成长中起着灵魂和导向的作用，它是青少年全面发展的动力，在素质教育中起着不可替代的作用。学校德育的教育形式多种多样，而学科中渗透德育教育是一种长期的、渐进的、潜移默化的、易于为学生接受的有效教育形式，如何在化学学科中渗透德育教育，笔者认为：

　　一、对学生进行爱国主义教育

　　我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，曾对人类文明作出过巨大贡献。在初中化学教材中，介绍了许多令人骄傲的成就：古代四大发明中的火药、造纸发明很早;我国古代劳动人民在商代就能制造精美的青铜器，春秋战国就能冶铁炼钢，在西汉就掌握湿法冶金技术;我国还是世界上最早使用天然气的国家等等，通过中华民族悠久历史和优秀的化学工艺的介绍，学生从中体会到中华民族是真正古老文明而伟大的民族，是勤奋、勇敢、智慧的民族，在漫长的历史长河中，我们的祖先不畏艰难，勇于创造，在科学技术方面有许多杰出的发明，爱国之情便会油然而生。

　　在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献：我国著名的“侯氏制碱法”把世界制碱技术提高到了

　　一个新的水平;1965年我国成功获得了世界上第一个人工合成蛋白质――结晶牛胰岛素;1981年又在世界上第一次用人工方法合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸;纳米碳管;高分子材料;飞天梦想的实现等等，这些教育更激发了学生对祖国的强烈的爱慕之情、崇敬之情。

　　同时也让学生意识到我国现代化学技术与世界先进技术间的差距，认识到我国现阶段化学水平还比较低，而未来的世界强国，就是科技强国，中华民族要立于世界民族之林，就必须发展科学技术。教育学生明白这一历史重任是我们学生应义不容辞地承担的，祖国的未来就在我们学生身上，激励学生为中华之振兴而发愤读书，立志献身祖国的科学技术事业。

　　对学生进行爱国主义教育，可使学生认识到他们的命运是和祖国的兴衰荣辱紧紧联系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的错误思想，树立民族自尊心和自豪感，热爱社会主义祖国，确立远大的理想，明确崇高的目标，努力刻苦学习，将来报效祖国。

　　二、培养学生环境保护意识

　　随着科学技术的不断发展，人们生活水平的日益提高，人类对地球的索取在不断增加，对地球上生态环境的破坏也在不断加剧，引发了一系列严重后果，保护地球已成为人类共同的呼声。把环境保护教育穿插在化学教学之中，培养学生的环境保护意识，是每个化学教师必需担负的责任，在化学教学中可从以下几个方面来渗透环

　　保教育：

　　1、从学生身边的学习和生活经验出发，培养学生环保意识

　　比如在讲到化石燃料燃烧时，可以渗透环保知识，对学生进行环保教育，告诉学生二氧化硫、二氧化氮等氮氧化合物是一种主要的大气污染物，是形成酸雨的主要成份，它能导致水质酸化、树木、庄稼毁坏;在学习水的内容时，使每个学生明白中国人均淡水资源的严重缺乏，仅为世界人均水平的四分之一，中国缺水城市有200多个，更为严峻的是水体污染现象严重，工业生产中的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放;农业生产中农药、化肥的不合理使用，都使水资源受到污染，水环境的恶化已严重影响人类的生存;在学空气的内容时，使学生知道空气污染的成因及造成的后果，如温室效应而导致全球气温升高，臭氧层破坏的危害性等等。

　　学生了解环境的恶化状况，就能深刻认识到环境保护的重要性。

　　组织学生收集雨水，测定雨水的ph值，从一个方面了解本地空气污染情况;收集废旧电池，防止其对土壤，水体的污染;出黑板报宣传节约用水，节约用电，使更多的人了解节省能源就是保护环境;在班级中号召大家不使用不可降解塑料，减少白色污染;不用一次性筷子，节约纸张保护森林等等。

　　虽然初中化学所学的知识有限，进行的都是些小活动，但能激发学生的环保意识，养成环保习惯，使学生乐于参加环保活动，并能影响周围的人的环保意识，一起保护我四、培养学生相互合作、交流的精神

　　现在的孩子大多是独生子女，从小受到父母的娇惯，家庭的溺爱，生活环境优越，因此很容易滋长以自我为中心的娇纵习惯，缺乏合作精神，所以在化学教学中，教师应培养学生团结合作精神。如：在解答开放性习题时，组织学生共同讨论，培养他们从不同的角度思考问题，互为补充，使学生有更多互相交流、共同切磋的机会，并在讨论中发现自己的长处与不足，认识到与他人合作能使自己思想更广阔、更深刻;进行研究性学习时，让学生自己组合，一起设计实验，一起进行实验，一起分析，共同解决问题，通过参与式的交流合作，让学生在平等民主的基础上与他人互相合作，发挥同学间的相互影响、相互启发的教育作用，培养学生的合作能力;在学生实验中，有意识培养他们分工合作，共同完成实验的内容，让学生在实验中体会到，与人合作能更好地解决问题，更易成功。通过2、平时教学中注意环境保护养成教育

　　在实验中，废弃的物质倒在指定的容器中，可回收的物质尽可能回收利用。如用氯酸钾制氧气的实验中，制取完氧气，指导学生回收二氧化锰和氯化钾，充分利用每一种药品;在做酸、碱、盐的实验中，酸性、碱性或含重金属离子的废液，经处理后再排放，任何一件事都尽可能考虑到保护环境，使学生在潜移默化中养成保护环境的良好习惯。

　　3、课外进行环保活动

　　合作实验更使学生体验互相帮助、共同分享快乐，切实培养学生养成合作意识与发展合作能力。

　　通过教师有意识地渗透，使学生在充满合作机会的个体与群体交往中，克服自私和妒忌，学会沟通、学会互助、学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。