浅谈农村小学艺术教育存在的问题及解决策略

　　摘要：

　　艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是全面实施素质教育的重要内容。农村小学艺术教育存在的问题，在很大程度上制约了农村素质教育的全面实施。

　　关键词：

　　农村小学艺术教育存在问题解决策略

　　正文：

　　在整个教育事业中，美育是非常重要的。它是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。它是通过艺术手段达成教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生艺术修养，促进身心各方面和谐发展。

　　过去人们常常用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因此往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。重视提高，忽视普及;重视比赛，忽视教学;重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生;重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人教育要求;重视专业知识和技能，而忽视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了艺术教育的方向，不利于人才的培养。应该认识到，专业艺术教育是一种选拔尖子人才的教育，它所面对的是极少数具有较高造诣和较高条件的学生，采取沙里淘金的淘汰方式培养，而非国民素质教育。因此在教育目的、内容、形式、手段、方式等方面都和艺术教育有着根本的区别。

　　当前农村小学艺术教育存在的问题及解决方法

　　一、当前农村小学重智育、轻德育与美育的思想和现象不同程度地存在。农村小学艺术教育经常被忽视和轻视，有些学校的音乐、美术课形同虚设，有的学校认为“六一”或其它节日时让学生唱一唱，跳一跳就是进行了艺术教育。

　　解决策略：农村小学的教师应从思想认识上要到位，要充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，严格贯彻执行学校艺术教育的方针、政策和行政法规，重视艺术教育，保证开足艺术课课时，安排课外艺术教育活动。给予教师思想上的支持、经济上的补助、行动上的鼓励、专业知识上的培养，从而确保艺术教育工作的正常进行。教育行政主管部门应进一步加强对艺术教育的领导，将艺术教育列入学校工作考核评估范围。同时，也应经常深入农村小学，了解学校开展艺术教育的困难，对学校本身无力解决的问题，进行认真研究、分析，积极向上争取政策和资金，协调社会各方面，齐心协力解决学校的困难。

　　艺术教育没有固定的答案，因此开放式的教学更有利于提高师生对艺术教育的认识。学校可以根据学生的年龄特征与兴趣爱好，成立各种兴趣小组，学生全员参加。学校可定期举行校园艺术节，发动学生对艺术的追求，可进行美术、书法、工艺等艺术作品制作比赛，展示学生的创作成果，亦可使学生相互切磋。举办歌咏、书画、舞蹈等比赛，并开展评奖活动。这些活动重在引起孩子们的兴趣，同时使他们接受美的感染和熏陶

　　二、艺术教师短缺，整体素质低下，缺少正规培训。在大部分边远乡镇学校，特别是村级小学中没有专职教师，教师到位状况基本是零。在极少数乡村小学有艺术教师的师资力量中，仍有一定数量的语数教师发挥着较大的作用。由于没有真正意义上的专职艺术教师，配备的设备设施上课不用，长期闲置，变成了学校办学的硬件摆设。由于大部分教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学艺术教师的教学技能素质急待提高。尤其是音乐教师需要经过专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐专业素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。另一方面，很多农村学校教师在年龄上差异比较大，年轻教师紧缺，一些新的教学思想没有得到及时改变，老教师跟学生在交流上存在一定代沟，不能及时传递新的思想，这是造成农村学校学生不能很好创新的一个原因。

　　解决策略：重视对音、体、美教师的培养和继续教育，及时补充年轻教师更换新鲜血液，是提高艺术教育教学质量的一个有效途径。

　　三、观念守旧，认识程度不高。我国农村教育由于受传统观念的束缚，对于提高艺术学科的教育都不是很支持,由于观念、态度严重的阻碍着农村艺术学科的发展。各级领导和师生、家长都在很大程度上都忽略了“艺术教育”的重要性，而这种根源在于对文化课成绩的追求。在农村地区小学，艺术教育依然难以真正地开展，学校对艺术教育采取回避的态度很多，大都认为艺术教育花钱太多，费时费力，很多家长也不支持，对考试升学却没有实际的帮助，属于只“投入”无“回报”，“得不偿失”的教育工作。这种“虚假”艺术教育现象造成了农村地区艺术教育的“有名无实”的现状:只重视对“考试精英”的教育，忽视了对全体学生文化素养的培养;只注重对考试课的教学，忽视了非考试课的教学，随意取消艺术课;只重视与考试有关的教育或活动，对艺术教育活动不管不问。

　　解决的策略：对于观念错误，认识程度不够的解决方法，首先，学校领导与全体教师应该坚定信念，进一步解放思想，将艺术课程放在一个重要的地位;其次，要改变艺术课单调模式，坚持基本技能与基础知识相结合，临摹教学与创造教育相结合，艺术形象与审美教育相结合，把艺术教育扎根在艺术课堂教学之中。与此同时，还可以引导教师将艺术教育渗透到各科教学活动之中

　　四、投入不足。随着社会经济的发展，教育也应该跟着大步全面的发展，但是如果没有物质的全部支持，教育是得不到完善发展的，特别是艺术教育同其他学科相比投入更大，教育成本更高。艺术学科需要更多的器材和专业教师，因此需要满足这样的状况就需要更多的资金。但是在我国，农村教育投入本来就不足，再加上艺术教育一直不被重视，艺术教育的经费就更加紧缺，使得艺术教育的设备短缺，添置艺术教学设备更是难上加难，这也是制约农村地区小学艺术教育实施和发展的原因之一。尤其是贫穷地区连教学用的挂图和配套音响资料都没有，艺术教师上课只能凭一张嘴、一本书，致使艺术欣赏课无法保证。

　　其实经费投入不足只是艺术教育发展中的难题之一。经费短缺或充足都是相对的，如果在思想上没有把艺术教育放在工作日程上，同样会出现“有钱不往艺术教育方面投资，有艺术教师却让其改行，艺术活动不允许开展，……”的现象。说到底，经费短缺只是问题的表象，在经费短缺的背后是农村素质教育没能真正开展，艺术教育不被重视。许多不需花钱的艺术教育活动如艺术课堂教学、课外艺术活动等，也并没有真正开展就是明显例证。所以，农村地区小学艺术教育“有名无实”，经费短缺只是其中的一个原因，但不是决定性的因素。

　　解决的策略：对于投入不足我认为可以这样做：因为我们每个家庭都有电视，对于音乐课，教师不会唱、不会跳可以请电视帮忙。学生面对这些东西都很感兴趣，可以叫他们在家学会什么歌曲或舞蹈，在音乐课上展示。对于没有电器的学校起码老师可以用手机下载歌曲对学生进行手机教学，让学生跟着手机学唱歌，对于美术更简单，有时老师可以找几张画让学生进行临摹，或是学剪纸、折纸等利用这些现有的条件对学生进行美育教育。其实农村有农村的好处，可以选一些天然的材料来进行一堂生动的美术课，如利用树叶可做粘贴画、拓印画;蛋壳可做不倒翁、贴画;碎布可做粘贴画;玉米、红豆、花生都可以做出一幅美丽的贴画;啤酒瓶也上美术课的讲台，在啤酒瓶上绘画;一张普通的报纸也能变成一件艺术品，将报纸一条一条的卷出，用纸条拼出一个动物或是其它的物品。其实简单的美术材料都在我们身边，只是我们不注意去看、去观察，城市的学生上美术课会到野外写生，他们向往农村的美景，而农村的孩子向往城市的学校，他们向往城里的各色各样的美术材料。其实可以让城里的学生来农村上一堂天然的美术课，让农村的孩子到城市上一节自己向往的美术课。这只是我个人的一点想法，最好是专业部门能配备一些艺术教育课使用的器材，由于艺术教育都需要许多工具的辅助才能开展，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，因此经费的投入是非常重要的。能让教师的教学材料“土洋结合”，这样的课堂才是最好的，笑容也是最灿烂的。

　　总之，农村小学的条件的确比不上城市小学，这也决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。我们决不能以条件不足为借口，放松农村小学的艺术教育。我们一定要创造条件，为农村学生享有与城市学生同样的艺术教育机会而努力。