立德树人，谈如何做好学生的引路人

　　“十年树木，百年树人”这句话形象贴切地道出教育的长期性和重要性。“树人”也就是如何将学生“带领”好，引导他们成人。在这引导学生养成良好思想品德过程中，教师扮演着指明灯，敲路砖的角色。所以老师在引导学生成人的过程中，首先就要有成为学生学习榜样的心态，时刻鞭策自己。教师在平常的教学活动中有很多行为习惯都会潜移默化地影响着甚至改变到学生。如果教师自身都不能严格要求自己，又将如何严格要求学生?我常用孔夫子的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从!”来鞭策自己。在一些生活小习惯中，我要求学生不能穿拖鞋，女孩子上学要穿戴整齐，不能披肩散发。或许有人觉得这本来就是学生要遵守的小学生日常行为规范。但如果教师自身都不能严格规范自己，自己都不注意个人形象，还哪能谈严格要求学生呢?在班级形象建设中，班主任的个人形像起到一个引领指导的作用。虽然现代的小学生有很强的自我意识，但小学生在形成良好的思想品德的教育道路上，教师良好的职业道德修养是至关重要的。所以老师必须要树立正确的人生观和世界观，因为老师的个人行为规范和师德观念是以正确的人生观和世界观为指导。只有树立“为学生服务”的教育观念，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，自觉把教师道德精神层面提高，才能成为学生道德成长路上合格引路人。

　　在提高教师精神层面的修养之外，我觉得觉得教师还应当学习当前科学的教育理论和创新教学观念。“师者，所以传道授业解惑也。”教师并不同其它行业，一个教师的教学方法不能一成不变。教师每天面对的都是好动活泼的学生，我们必须得学会具体案例具体解决，不能采用一刀切的老办法。面对新时代的小学生，我们教师也要学会适应，学习新时代教学观念，努力成为一名新时代合格教师。在提到创新的教学观念，在小学生的思想教育当中更需要创新的教学观念。现代小学生的思想既幼稚又成熟，幼稚是因为他们年龄小，思想还是很单纯。成熟是因为他们接触了太多网络文化，对很多事物都有一定的了解。但同时也正因为他们接触太多的网络文化，教师正可以利用网络平台对他们进行思想教育，引导他们学会分辨哪些是网络文化精华，哪些又是网络垃圾。所以老师在学生思想教育方面还应当根据时代的发展，去改变一成不变的说教方式，创新教学观念。

　　在学生道德成长道路上，教师作为学生的引路人最关键的一步应当是上好每一节课。在学校教育中，课堂教育占的比例是最大的。一个教师如果在课堂教育上，能引起绝大多数学生情感上的共鸣，那么说明这节课的情感教育是成功的。上好课的前提是备好课，根据班级学生的实际备好每一节课，结合课文知识对学生进行思想教育。如果只是照本宣科地对学生进行思想教育，收获的效果大部分都是学生一知半解，甚至是一脸茫然。在人教版六年版上册第6课的季羡林的《怀念母亲》课文讲解中，我并没有照本宣科。《怀念母亲》是季羡林对两位母亲的回忆为线索，表达了季羡林对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和真挚的爱慕”，表现了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。在备该课的时候，考虑到班上有一部分是住宿生，大部分是留守儿童。所以在讲解作者对两位母亲的感情时，我结合班级情况，引导学生结合自身情况：离家求学、“父母在外打拼，很少回家团聚”。当学生想到自己也是离家求学，心里头思念的都是父母亲人;当想到父母在外打拼，一年都回不了几次家团聚，学生的思念情绪更浓。通过这样的课堂引导，学生不但理解了季羡林对两位母亲的情感，更能在思想层次方面更能体谅自己且孝顺自己的父母。教师除了上好每一节课，更重要的是要让学生更好地参与课堂活动，促进他们道德行为的养成。青少年是祖国的花朵，是冉冉初升的太阳。在他们思想品德教育的道路上，教师作为他们的引路人责任重于泰山。在作为他们道德行为养成的引路人，同时我们更需要时刻鞭策自己，树立正确的人生观和世界观，学会接纳新知识，接受创新的教学观念，立志为教育事业作出奉献。愿化作蜡烛燃烧自己，照亮学生的人生