微课在高中语文教学中的优势

　　信息技术的发展日新月异，当前教育也在信息化社会的大背景下发生着变化，进行着改革。45分钟的大课堂之外，还可以有“微课”作为教学的补充。这是教学方式改革与创新的产物，是网络给教学带来的一股清新的春风。

　　那么什么是“微课”呢?佛山市教育信息中心主任组织过多次“微课“比赛的胡铁生老师如是说：微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。

　　高中语文学科因为其特有的学科特点，与“微课”也结下了不解之缘。语文学科具有人文性和工具性的特点，其知识外延和内涵深广，知识点丰富，难点重点突出。不管是知识解读、巩固，还是方法传授、经验交流，都可以利用“微课”，因为它所讲授的内容呈“点”状、碎片化，且在时间上又相对自由。所以，“微课”作为课堂教学的有效补充形式，在语文教学中有着重要的优势。

　　一、微课可以提升教师的教学素养。

　　要在5-10分钟把一个知识点讲解清楚，做到讲练结合，且要采取某种生动的形式，让学生乐意去看，不是一件容易的事情。所以，教师要上好微课，从选题、设计(包括讲解的方式)、制作到后期的反馈等各个环节都必须考虑周到。选题、设计要比在课堂上上课更用心，比如到底在哪个环节用微课方式授课，是课前预习型，课堂穿插型，还是课后查漏补缺型?到底在那种知识点上使用微课以作为辅助，是诗词赏析教学，作文指导，还是课前导入?要把这些问题考虑清楚，并落实到微课设计和制作中，进而真正的起到辅助教学的目的，教师是非下一番功夫不可的。而教师通过思考、查找资料、设计、制作等环节，制作出一节能够让学生更好的理解知识，并且乐意接受的微课，对老师业务能力的提升大有裨益。

　　二、微课，可以从各方面促进学生的发展。

　　1、培养并提高学生自主学习的能力。

　　课堂教学45分钟，这个过程中，学生是学习的主体，但教师起主导作用。学生参与教学全过程，需要老师最大限度的引导。有的学生能跟着老师进行思考，而有的学生可能就“神游象外”，成了一个“局外人”。如果使学生的自主诉求，那么这种情况就不会发生。

　　自主学习能力是促使学生智力发展的一条有效途径。学生在课堂上，没有听懂，或者没有学有余力，“吃饱”，而老师制作的相关微课就可以帮助学生解决疑难问题或者扩充知识面，使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。学生的自主学习能力也就在不知不觉中得到培养和提高。“学然后知不足”，“学然后知困”。久而久之学生的自学养成习惯，其自学能力也便得以培养和提高。这种自主学习的方式更有助于学生自身智力活动的内化。

　　比如知识点型的微课。某一知识点比较难，我们在课堂上讲过了，但有的学生并未掌握，他就可以通过老师上传到电脑上的微课再学习。通过做相关练习再巩固。诗词鉴赏在高考中一直是难点，尤其是一些技巧手法方面的题型，比如用典。刘老师就制作了《诗词鉴赏技巧之用典》的微课，学生观看后，感觉收获甚多。因为他们通过这节微课，弥补了知识的不足，有了提高，获得了自主学习的成就感。

　　再比如课前预习型微课。预习任务可以层层递进，问题可以由浅入深，让学生主动参与学习，整体感知课文，进而逐步解决学习中的问题。这样的学习培养了学生主动获取信息、分析与处理信息的能力，提高了学生的自主学习能力。

　　2、提高学习效率，克服学习重点难点，做到“我的学习我做主”。

　　不管是老师教给学生的知识，还是学生自主涉猎的知识，只有内化为自己的才真正变成了知识。学生在学习过程中，因接受能力、听讲专心程度等不同，接受知识的能力存在一些差异。而这些遗留的问题如何弥补?请家教当然可以。但是只有一点知识不懂的话，微课就可以帮很大的忙。

　　微课不同于传统课堂教学，主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中的重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简、主题突出，有利于学习重难点的攻克。教师可以制作内容丰富的微课，学生就可以按需选择学习的内容，自己掌握进度。这样，既省时省力，又可以提升学习效率，做到“我的学习我做主”。

　　3、给学生一定的思考时间，消化吸收所学知识。

　　传统课堂教学要照顾到绝大多数同学，有受到时间限制，进度限制，所以不可能长时间纠结到一个问题上，也不可能因为某一个同学没有理解而再三讲解。而微课短小精悍，又是在课堂以外，学生没有理解，可以反复观看，直到听明白为止。这是微课相比于传统课堂教学最具优势的地方。

　　比如，高考要考察辨识病句和修改病句。而要能做到这些，必须学会划分句子成分。因为初中并没有讲解汉语语法的要求，所以学生就有知识漏洞，虽然在课堂上讲解了相关知识，但是句子成分的划分对一些同学来说依然是难点。所以，我就制作了《句子成分划分练习》微课。从句子成分的类型、句子成分的口诀到如何划分都进行了复习和讲解，并且有相关练习。学生在反复观看之后，就可以掌握这个知识点，从而为高考、为今后说话作文打好基础。

　　4、使学生的知识得以延伸，丰富课外知识。

　　天下无处不语文。要学好语文，非得要涉猎广泛才可以。虽然高中语文教材配有语文读本，但是一本书的范围有限，课堂的时间也有限，如此，学生的视野也就受到了限制。教师不能只满足于教教材，还要注重课堂外的延伸，及时给学生补充与所学内容相关的课外知识，开阔学生的眼界。

　　教师精心制作的微课，不但可以补充课外知识，还可以配上优美的画面、舒缓的音乐、动听的讲解等。学生学习知识点的同时，还获取了丰富的课外知识，拓宽让课堂不再枯燥乏味，让学生在快乐中学习成长。这些可以让学生兴致勃勃的接受课本知识，同时，拓宽学生的知识面，受到美的熏陶。慢慢的，他们会爱上微课，爱上延伸的知识，并且乐此不疲。

　　当然，除此之外，微课还可以让老师结合学生学习后的情况反馈及时调整、修改的能力增强，还可以让学生所学知识系统化而非碎片化。

　　微课，恰如一股汩汩的清泉潺潺流来，浸润着语文课堂这块丰厚的土壤，给语文课堂教学带来新的活力。教师要努力提高自身制作微课的水平，丰富自己的授课方式，让微课在教学中发挥出它应有的优势。