新课改下歌曲文化在农村中学校本课程中的作用

　　新课改下歌曲文化在农村中学语文教学中的尝试与探究

　　城南中学   柯君芬

　　摘要：作为农村中学的语文老师，在新课程实施中，要密切结合学生的生活世界，可合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，让歌声在课堂上飘扬，有利于提高教学效果。

　　关键词：新课改    歌曲文化    农村中学     尝试与探究

　　最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”， “强调与学生生活世界的密切结合”， 强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识”的现状，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地去创造健康向上的生活。 “大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，提倡重视创新意识和实践能力的培养，这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也需随之更换。课堂教学过程是课程的创新和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；教学是师生交往，积极互动、共同发展的过程，不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的创新意识和实践能力，为学生今后终身学习打下基础。

　　那么，作为农村中学如何去响应新课改呢？这是一个非常重要的课题。尤其是我们语文课，怎样积极地应对，本人在新课程实施中，就歌曲文化在农村中学语文课程教学中作了一点尝试与探索。我认为让歌声走进语文课堂，是一个不错的选择。

　　农村中学学生都来自农村，语文素养相对城市学生要薄弱得多，家庭经济也远不如城市学生，难得有几家能上网查资料，休闲娱乐根本不及城市。在调查学生平时的兴趣爱好时发现，绝大部分学生喜欢在课余饭后听听音乐，唱唱歌，偶尔在课堂上也偷偷听听mp3，尤其是上一些相对枯燥的课，经常会搞地下活动，以此来消遣。

　　学生中流传着这样一句“三字经”：语文课，真易瞌，风一和，脑迷惑。为什么学生一上语文课就容易瞌睡呢？很显然，语文课有时缺情趣，再加上难以与其他学科一样，努把力便能取得立竿见影的效果，所以很多学生对语文课产生了一种无奈的情绪。特别在高二阶段，课程相对枯燥，学生学习积极性有所减弱，如何提高学生学习语文的兴趣，如何让语文课堂精彩纷呈，我有一个小小的尝试：让歌声走进语文课堂。因为歌曲是由歌词和乐曲组成的。它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的人们的意识形态。好的歌曲具有很强的审美价值。唱歌或听乐曲能愉悦人们的心情，激发灵感和志趣，陶冶情操。大多同学对歌曲尤其是对流行歌曲津津乐道，对什么歌星唱了什么歌是什么样的歌词能如数家珍，所以我从他们的兴趣出发，乐他们所乐，在乐中学得知识。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，有利于提高教学效果。只要教学氛围和谐，课堂上就可以让歌声飘扬，语文课堂教学过程就可以成为

　　流动的美。

　　因为人类生来便是风的舞者，雨的歌者。人类的血液之中对于歌唱的渴望与舞蹈的灵性是与生俱来的，特别是音乐，曾有人说 “音乐是人类通用的语言”，在音乐的国度里，跳动着美丽的精灵般的歌词，这些或欢喜或苦悲、或简单或烦琐、或含蓄或直接、或歌颂或贬斥、或高雅或通俗、或清新或华丽的充斥着整个歌谣世界。

　　我个人觉得，在歌词里我们所能得到的，不仅是一时的感官愉悦。如果一首歌曲仅有的是一曲优扬的旋律，我想，它是不能长久打动人的，若要在人们心底永久回荡，重要的应是歌词的精髓和它所折射出来的主题。好的音乐，完全是文学与音乐的相融，而享受好音乐虽说是一种自由个性的展现，却也是一种学习文学的方式之一。

　　关于歌曲与文学的探讨，我们可以从内容和主题上着眼。

　　自古至今，爱情是经久不衰的主题，而歌咏爱情是人们永恒的话题，原因很简单，爱情赋予人类相承相传的伟大力量，因此人们也善于用各种各样的美好辞藻来形容来描述她的面容，来赞美她。从我国的最早的一部诗歌总集《诗经》中的歌词，我们便可以找到爱情的影子，例如开篇第一首《关睢》有云：“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”此四句，诗人运用比兴手法，从河洲上成双成对的鸠鸟在一起一递一声的鸣叫，联想到人间的爱情和婚姻；用“睢鸠”这种“贞鸟”比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情。第二节“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”诗人通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白地表达自己的爱慕追求之情。第三节在第二节的基础上进一步写道：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这里，诗人非常真实地描写青年男子追求不到漂亮姑娘的朴实感情和大胆的心理。诗的第四、五节写道：“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”这里，诗人写到青年男女要弹琴奏瑟，与那姑娘亲近，使她快乐；要撞钟击鼓，奏起乐曲使她欢乐幸福。他要和她在一起过上这琴瑟钟鼓般和谐的生活。这表达了古代青年对美好生活的憧憬和执着的追求。

　　这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌所唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪矫饰之态，有一种发自内心的纯真之美。因此这首诗流传至今，在大纲中也被当作中学生必背诗歌之一，我想歌词内容应推首位吧。

　　如今，放眼流行音乐，十有八九是“情啊，爱啊的”，可见，大众对于爱情歌曲的认可和肯定。而涉足爱情领域的主体就是我们的年青人。

　　年青给了人们遐想生活，追求爱情的渴望，因此，青春也是大家歌唱的对象之一，因为青春，人们所以敢爱敢恨，充满“冲劲儿”。

　　在过去的几年，有一本《我为歌狂》成为青少年普遍传阅的畅销书，而配合此书的歌曲《我的舞台》就充分表现了年青的魅力和勇往直前的“冲劲儿”，“Hey，我不愿意活的像一个句号，-------心在燃烧，来吧，手舞足蹈，唱出感觉，High出味道------”这些词，显现出青少年敢于尝试，渴望个性自由，拥有激情的心绪，为着美丽的一切奋斗，“我的舞台，我自己建造，要让全世界看到；我的剧本我自己写好，相信自己永远是主角，我的魅力我自己创造，出乎每个人意料；我的未来我自己照耀，每个明天把我拥抱。”其实这几句很是通俗，甚至在成熟人眼里乃是肤浅，但我们仔细去咀嚼的话却不难发现其中所流露的真诚情怀，所以这首歌在青少年口中流行至今不衰落，正是因为歌词感染了每个年青人。

　　在人的生命中一定要有某些信念，理想和精神支持着自己，否则生活便成了煎熬。一曲励志的歌谣是否唤醒你心中许多沉醉已久的故事，带来一些感动，引导你的一些人生方向呢？我相信《水手》这一首歌一定带给了聆听者或多或少的感悟。“苦涩的沙吹痛脸庞的感觉，像父亲的责骂，母亲的哭泣，永远难忘记》------”这些词令我联想的是那些永远不褪色、珍存在记忆里的童年情怀，歌词的开首带人进入了单纯而美好的童年小幸福。“半睡半醒的时候，听见水手说，风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么”，这里，水手俨然幻成了一位威严、充满力量和给人以希望的父辈，他是人们心目中的英雄，告诉人们只要有梦，就有勇气接受艰难险阻的力量。“骄傲无知的现代人，不知道珍惜，那一片文明糟蹋过的海洋和天地，只有远离人群才能找到我自己-------”被世俗所困扰的现代人，只有远离尘嚣的地方，才能找到自我，这首歌曲表达的既是要求人们为理想而奋斗，又不要迷失方向，失去自由，值得一提的是这首歌的演唱者--郑智化，本身是一位残疾人，使演唱与歌词的意境相融，更是一番境界。

　　曾有一部气势恢宏的清宫戏在各电视台热播过，与其主题曲一同给观众留下了深刻的印象，这部电视剧就是《康熙王朝》，它再现了一位千古圣帝的悲欢离合和博大胸怀，它带给人们不仅是非一般的视觉效果，再加上实力派大婉陈道明、斯琴高娃等的精湛演技，将各色人物演绎的淋漓尽致，特别是一曲《向天再借五百年》，更是浓缩这位圣帝的智谋、气魄、雄心、肚量和情怀，光是歌词题目就是让人胆战心惊。“做人一地肝胆，做人何惧艰险，豪情不变年复一年，做人有苦有甜，善恶分开两边，都为梦中的明天，看铁蹄铮铮，踏遍万里河山，我真的还想再活五百年------”配以韩磊雄浑厚粗的嗓音，不得不让人叹为观止。

　　再如《春天的故事》和《走进新时代》这两首歌已成了经典，华夏儿女，谁人不知，歌词窥探了几代领导人引领人民一步步走向小康生活的一幕幕过程，尤其是《走进新时代》，曲调悠扬悦耳，光听前奏就是以让人沉醉不已，“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想倾诉我对生活是多么热爱，继往开来的领路人带领我们走进新时代，啊------，带领我们走进，走进新时代，我们唱着东方红，当家作主站起来，勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代，啊，我们意气风发走进新时代。”如此简单明了，又形象生动的语言，还有什么不能概括的，这样的歌词怎能不激起聆听者的共鸣，在听中感受祖国的万象更新。祖国从“东方红”到“春天的故事”再到“走进新时代”记录着一代又一代领导人的艰辛和奉献，铭刻着中国一个又一个里程碑。它既肯定了三名领导人的丰功伟绩，又赞颂了普通中国人的传统美德和情操。这样的歌曲怎能不在听众中留下深刻的印象。

　　“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，就算身在他乡也改变不了我的中国心。长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤------”当耳边响起这首游子深深恋国之情的歌曲时，心中不禁澎湃无限，一股暖暖的气流游荡全身，令我有一种想大声呼喊“我自豪，我与祖国同在”的冲动。

　　中国的诗歌被称为文学的极品，即“文学之上乘”。诗歌的语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，意境的深邃、形象的不确定性，在教学过程中使师生们普遍感到棘手。可以说，在平时的诗歌鉴赏中，老师和学生都花费了不少的精力，但在具体的考试当中学生又感觉到无从着手。而 “诗歌鉴赏”题自1988年以来，一直是高考重要考点。自2002年起，则由客观题转变为主观试题，题量加大，分值也增多。

　　诗歌鉴赏为何在高考试卷中占有很重要的地位呢？其重要原因是，诗歌鉴赏是提高和培养学生语文综合能力的一条重要途径，《语文教学大纲》有明确要求，而且《考试说明》也有明确的规定， 能力要求达到E级。因此，诗歌鉴赏便是语文教学中不可缺少的重要环节。而要学生来鉴赏它，却是雾里看花。那么如何激发学生的兴趣呢？我们不妨通过听一些古诗词改编的歌曲，让他们带着愉悦的心情进入诗歌塑造的意境中，带着兴致来鉴赏，我认为这是一种不错的选择。

　　关于歌词的研究，是一件令人愉悦的事情，以上所举事例只是所有好歌好词当中的凤毛麟角，更多更好的词是用心用情去倾听的，它带给人的不仅是感官的愉悦，更是文学的熏陶。

　　因此，对于新课改，作为语文老师，我们更有义务和责任积极去响应和倡导，我相信，只要我们找准学生的兴趣点，我们农村中学的语文教学将有一个质的飞跃。

　　参考文献：《基础教育课程改革指导纲要》