浅谈课内海量阅读

　　第1、培养的阅读兴趣。我根据学生的家庭情况和孩子自身的阅读水平，我做了个大胆的改革，把课外阅读变为课内阅读，除每周的阅读课以为，我几乎每节课都有阅读。不管你读的什么书，只要你读了，我就给你加分，以加分为依托，孩子们的阅读尽头十足，只要是语文课，我都为他们定学习任务，只要完成学习任务，便拿起课外书来读。这下孩子们的学习劲头大大提高，自己的书读完了，借同学们的读，向家长提买书要求。一时间，班里形成了人人爱阅读的学习氛围。

　　第二、不动笔墨不读书。读书的兴趣有了，这是不够的，有一天我发现夏欣彤，边读书边拿笔圈圈画画，指导学生的时机到了。我便把她请到讲台，问：“你在书上圈画的什么呀?”“你认为圈画的好处是什么?”等问题，其他学生一听，这么多的好处呀，我也可以做到的，于是其他学生纷纷效仿，那么不懂笔墨不读书的效果自然生成。

　　第三、海量阅读最大化。海量阅读这个词语的提出，使语文教学表面上难了，其实它使语文教学更容易了，所以，应该让阅读做到最大化。课内我把孩子们带的书进行了简单的分类，让孩子们自己给自己定一个简单的计划，每周五我让孩子们做一个总结，是否完成了计划。没想到大多数学生都超额完成了任务，这令我十分欣喜。孩子们不仅课内阅读，他们还利用下课、课前进行阅读，使阅读的习惯得以养成，使阅读做到了最大化。

　　第四、利用好阅读丛书。每一个单元一个主题，学习主题中的三四篇课文，对于高年级的学生来说太少了，有些东西根本不用老师讲解孩子就会了，所以得有补充，丛书里的课文是经过一些专家们精挑细选出来的，它与课文是相匹配的，我们只需要在课堂上拿来用即可。如：教《月光曲》这一课时，25分钟完成了本课的教学任务，我让他们阅读丛书7的《优美的琴声》学完这些，孩子们已经初步学会了此类文章的学习方法，那么离下课还有10分钟，这是孩子们自由阅读的时间。任务一出，孩子们便拿起书、拿起笔如饥似渴地读了起来。

　　要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。关于阅读，语文课程标准作出了这样的要求：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。开展各种阅读活动创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。可见阅读已被提到了一个很重要的位置。是的，阅读在一个人的成长发展中起着不可小觑的重要作用，学生的阅读能力提高了，其他的语文素养，阅读能力，作文能力就会自然生成。

　　如何让课内海量阅读更有效?作为乡村教师的我还在路上，还需进一步学习、探讨和总结。