英语愉快教学法初探

　　摘要：有人认为学习英语很难，所以放弃它或者畏惧它，有的人认为学习英语对他来说是多余的，因为他一辈子都没打算和外国人打交道，殊不知，外国人却步步逼他打交道，因为当今社会,经济越来越发达,社会越来越进步各国之间的交流也越来越密切,自从我国加入WTO之后英语的沟通就显得更为重要,学习英语已成为一种趋势.英语教学也随之不断的改革，由原来呆板、固定、机械的教学转变为今天的愉快教学。

　　关键字：教案导入爱好兴趣游戏

　　愉快的教学法是英语老师在教学上必然实行的途径和必然的要求。在愉快教学法下，学生再也不是在被动下，劳累下，压力下学习英语，而是在愉快轻松的课堂上听说读写唱跳演等多种形式学习英语，运用英语，体会英语，枯燥无味的课堂变成多滋多味，烦闷冷淡以变成热情洋溢，学生也不再是静如钟，座如山，同时老师的表扬方式多种多样如：goodvery good wonderfulwell donegood girlsgood boyshow nice，还有身体表扬语言等等。这些有力，有趣的表扬真让学生充满胜利感，满足感。一个教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在与激发和唤醒”鼓励是教师要在课堂上实行愉快教学又是不简单的，这需要教师在课前做好充足准备，作为一名教师的我也在努力探索愉快的教学。因为如果没做好这项工作，首先会让你在课堂上不自然，紧张慌乱，教学过程本末倒置不严谨，甚至出现语无伦次。其次，学生听起来吃力，烦闷，上课时会跟着你的鼻子走，最后造成教学目的未达成，但是要想做好这项工作，教师必须认真的备课，备课其实并不是一件容易的事，所以我们要好好备课，我是从以下几个方面来完成我的愉快教学的：

　　一、精心设计教案

　　作为一名教师，谁也免不了要写教案，教师是一名设计师，精心设计自己的教学过程，策划自己的教学方法，并且这些都要符合学生的学习程度，从易到难，再深入的扩展，而且有散发思维的作用：教师又是一名充满幻想的人，应经常想象一些有关的这些课的情景或事物的联系点，但这些想象的东西要联系生活实际，不能浮夸;教师还是以为探索者，他探索研究新的知识点，并且探索学生的内心世界，以便能在教学上抓住学生的心理适应教学;教师同时又是一个指导者，教师一步步的初探和耐心的引导都是增加了学生对学习的激励和乐趣，这些方法都是来自我们周围生活，我们要善于抓住要点，重点联系实际生活把课程引用到生活中，这一点是非常重要的。

　　二、愉快导入法

　　在上课时导入也是非常重要的，导入语要简明新颖，导入的内容紧扣课文，同时要引起学生的注意和好奇。讲课文内容是动物，那可以先用多媒体或录音机录入动物的声音或者由学生先说说认识哪些动物，又或者利用图片或玩具引入等也是非常好的导入法有很多种形式，比如讲故事、唱歌、表演等等，这些都是老师到生活中去寻找并且精心设计，所以老师要多花心思去想，因为万事开头难，但是良好的开头是成功的一半。愉快的教学是沉闷气氛的活化剂，它驱散学生的疲劳，使学生在上课时很快地融入到课堂上来。前几天我跟着我们英语组长到罗租小学听范老师的课，那节课是六年级第5单元的a busy day那节课让我感触很深，受益匪浅，这堂课让我耳目一新，新在哪里?新在她以愉快教学贯穿整个课堂，学生都是在愉快中学习英语和运用英语，当我走近教室时就能听到朗朗的歌声了，走进来一看，学生们热情洋溢的唱着英文歌曲，并且拍着手，有规律的跺着脚，音乐的导入使学生很快就进入学习状态，放松了学生在英语课堂上的紧张同时又激发了学生学习英语的乐趣，也融合了学生那种爱唱爱跳的心理。在接下来的讲课中学生都很认真听课，并且踊跃的举手回答问题，那节课我听起来也很轻松。没过多久我们又去上屋小学听二年级的英语课，那节课让我难以忘怀，授课的内容是unit3 my robot只见刘老师一身超人出场，其中还拿出一个大大的超人玩具，那个玩具没有手、脚和头，不由分说同学们的眼睛齐刷刷的集中在刘老师身上，我也惊呆了，我想不光是我其他老师都为之赞叹，刘老师的创新导入吸引了学生的注意力，把学生带到课堂上来，同时也抓住了小学生爱看动画片的心理又了解了学生爱看那种动画片是值得我们学习的。我在上五年级的公开课时，我选择了unit7 summer holiday这课，我是这样导入的，在上课时我趁那么多老师在听我的课复习了在教室中学生应该遵守那些规则，学生很响亮的回答我也不忘乎表扬他们，然后我拿出一个美丽的旅游包和戴上一定sport的帽子说：“today, I’m very happy. why? because it will be summer holiday soon. I want to go GuangZhou.I want to climb the hill. That’s interesting.就这样我引出我要讲的句子和单词,我发现学生在那节课很认真听讲，而且积极回答问题，踊跃上台表演对话，整堂课下来我上得很轻松也很开心。

　　三、关注学生的爱好、兴趣

　　教师做好这一点就是利用学生的兴趣、爱好与之教学，激起学生学习的动机和乐趣，教师要与学生多沟通，与学生建立良好的师生感情，良好的师生关系有益学生的学习，要多鼓励学生唤醒他们的自信心，要使学生乐意上你的课，这就要深入了解学生的生活习惯兴趣爱好，比如了解学生平时喜欢看什么动画片，喜欢吃什么东西，喜欢哪个明星哪个卡通人物，玩什么运动等等，然后根据这些在教学上呈现这些东西引起注意力，这样使学生的精力放在课堂上，教师也可以利用美丽的风景画或者可爱的动画片都大大满足了学生的心理，同时也拉近了教师与学生的感情，不会让学生对你产生冷淡或有代沟。

　　四、根据实际教学做适当的游戏

　　Play games学生是最开心并且也是最积极参与的。它能抓住小学生好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率，同时培养了他们积极性、主动性、合体性、竞争性的能力。比如：shopping购物扮演角色分组练习，由一个同学当售货员，其他的当顾客去买他们喜欢的东西，当然那些卖品要丰富多彩，许多日常生活上的活动情景我们都能在课堂上呈现出来，这样他们能在游戏中学习英语，体会英语，同时也锻炼了他们动手能力，培养了一种团队精神，合作精神，有能增长见识，培养兴趣，又比如猜单词找朋友等等，但是游戏的策划一定符合教学内容否则就不能提高学生的学习，而是学生停留在玩上，在游戏中嘻嘻哈哈，老师也要参与到他们中去，当学生有错时就及时纠正。

　　是的，要在课堂上愉快的教学，就应该时时刻刻给学生一种轻松感，营造一种轻松的气氛，这样教师在教学中讲课也不会感到吃力、忙乱，从如何衔接低年段到高年段英语教学研讨中，也是要用愉快教学法来衔接，使愉快教学法的魅力散发在课堂中，教师课后上的辛勤工作就是他在课堂上愉快的教学。