农村小学如何实现现代化技术与教育教学的深度融合

　　自国家教育部逐步实现教育均衡发展以来，农村校园的现代化建设逐步完善，网络已基本接入镇中心校，班级内的电子白板根椐规划也将实现每班一张，可以说农村学校的教育与现代化技术越来越接近，如何更好的利用这些设备与技术才能更好的为教育教学服务呢?

　　一、别让设备躲在角落里

　　对于电子白板的配备与应用，很多教师存在着抵制情绪，特别是老教师对于新技术的学习很困难，更不愿意用，这就会使很多学校的电子白板处于闲置状态。这种情况普遍存在，其实对于现代技术的应用，很多学校都直接要求教师的应用要达到什么样的标准，这样就增加了难度，特别对于老教师来说就直接放弃了。新的技术，新的设备，一开始只要用就好，哪怕只是展示图片，展示习题。逐步就会应用自如，逐步就会形成习惯。先降低些应用的难度，只要是用，就比放着要好得多。

　　二、现代化的应用培训要分层次

　　农村学校的现代技术与课堂教学的融合存在很多困难，农村学校的老教师相对较多，对于新设备的学习与应用相对要困难一些，从开始学校仅有一台电子白板以来，开始要求教师在做公开课时要应用课件及电子白板进行教学，就有80%的教师存在拒绝的心理。不愿学，更不愿用。另外农村学校的教师的人员配置相对较少，有一些教师身兼多职，对于实现充分利用现代化设备如制作电子课件会存在很大困难。这个情况在村级小学的现象更加严重，很多老教师之所以拒绝现代化，原因就是他认为太难学，太难用。如果培训的内容精练一些，分层次培训，青年教师学的多一些，深一些，老年教师学的少一些，浅一些，只挑课堂教学能用到的培训，用哪学哪，不用的不学。例如课件的制作，老教师可以只涉及图片的插入，文学的录入就可以了，这样他们在课堂教学中的应用也会轻松一些。也可以采用青老互帮的方式进行学习，老教师青年教师教学经验，青年教师教老教师现代技术，采用不同的培训方式，提出不同的要求，以实现同一个结果——逐步会用。

　　三、建立适合自己的模型，实现代化代技术与课堂教学的深度融合

　　不同地区的环境及人文决定了需要不同的教育方式，现代化网络的普及使得好的教育教学课例能够共享，但这些比较好的课例并不能适合全部地区，全部学生，我们就要开发出适合本学校的教学模式，并将现代技术融入教学之中，我们所要考虑的是在教学中什么时候用什么技术，怎样用才能发挥得更好，更能让学生们所接受，所喜爱。从而摸索出适合学样的模型。而每个教师要根据这个模型，联系自身的实际和特点，进行补充和增减，以实现具有个性教学的模式。这样才能真正的发挥好现代化技术。提高我们的教育教学水准。

　　实现农村现代化技术与教学的深度融合其实就是农村教师与现代化技术的融合，只有人真正的融合了，教育也就真正的融合了。