| 一、校本研训目标、重点 |
通过对全体教师有计划、分层次、多形式地进行培训，使我校教师政治思想、师德修养、心理素质、教育理论水平、教育教学能力、教育科研能力、现代技术应用能力等综合素质有一个整体的提高，并培养他们的创新精神和实践能力，以提高他们实施教育教学的能力和水平，从中培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的“新”型教师队伍，以期达到提高我校教育教学质量的目的。
重点：提高教师的业务素养，提升各科任教师的学科素养和课程理解与执行能力。
具体而言：
1、加强专业学习，提升学科素养。积极引导教师围绕“打造高效课堂”开展学习活动，引导教师结合学科特点与学段目标，针对课标中的“疑难问题解决”开展专题研修，针对课堂教学中典型问题进行专题研讨，提升教师对课标和教材的解读能力。
2、通过观摩优质教学案例，进行有效移植。对于我校这样一所薄弱的学校，最大限度地运用好各种教育教学资源，学人之长，通过二度修改，为我所用，提升课堂的效能，让学生的思维动起来，以发展和提升学生的思维为课堂教学的终极追求。
3、解放教师的思想，转变教育教学观念，通过研读知名教师的专业成长案例，从中获得启迪，真正树立“一切为了学生”的教育理念，在激扬学生生命成长的同时成就自己的专业发展，要把培养农村学生的全面发展作为神圣使命。
4、注重教育科研能力方面的研训，结合我校各学科组课题的研究实施，在过程中学习，反思，提高。
4、开展信息技术培训。组织教师学习多媒体课件的制作，提高信息技术素养，为提高教学质量做好服务。 |
| 二、校本研训考核办法 |
1、据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的实际学时学分。
2、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，无故不参加培训三次以上者，扣除学分的三分之一。
3、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料作为校本培训检查、考核的重要依据，视质量高低作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件。
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| 三、校本研训管理措施 |
1、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教科室协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展提供组织保证。
2、加强过程管理，由“制度”说话，将研训工作常态化、规范化，真正做到每次研训都能有记录、有收获，并切实建立与完善教师校本研训个人档案资料，为学校对教师个人的绩效考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
3、实行激励机制，将制度的“硬”与人性化的“柔”有效结合，全员参与、全力以赴，推进我校校本研训工作的健康发展。 |
| 四、校本研训管理机构及责任人 |
成立校本教研与校本培训活动领导小组：
组长：孙网清
副组长：赵锁庆
成员：杨美华 戴平 李爱平 戚筠 周俊
承担的任务：
孙网清、赵锁庆：全面负责学校校本培训的规划、实施、管理和评价。
杨美华：负责校本培训方案的制定，检查、督促各学科组的学习研讨，并提供相关理论学习的资料。
戴平、李爱平、戚筠 ：负责组织各学科组的学习、讨论，整理、留存有关培训的资料、考核成绩，建立培训档案等。
周俊：负责建立教师校本研训方面的电子信息档案，协助学科组长做好学科研讨中信息技术方面的辅助与支持工作。
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学校
意见 |
单位负责人签字： 年 月 日 |
教育局
审核意见 |
公章 ： 年 月 日 |
