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0w.net 一.指导思想 紧紧围绕市教育局提出的“创新争先突破年”工作主基调，继续加强学校内涵建设，进一步提升学校教育现代化水平，提升办学品位，努力构建“美丽校园”。 二.工作目标 1、全面推进素质教育，切实提高教育教学质量。在严格执行江苏省、苏州市、张家港市有关素质教育的要求的基础上，坚持以学生发展为本，规范课程计划，强化质量意识，确保三中考成绩在现有的基础上再创佳绩，力争在全市初中教育质量综合评估中保三争二。初二年级稳中求升，初一年级摆脱落后状态。 2、努力抓好校本培训，完善校本教学研究制度，强化教研组和备课组建设。健全教研活动机制，加强团队建设。各教研组必须按学校总体要求和先进教研组标准制定好学期教学教研活动计划，从质和量两个方面保证各次活动认真实施和完成。 3、深化课堂教育改革，不断提升课堂教学效率。确保在课堂教学调研中，课堂教学优良率在70%以上。 4、进一步提高教科研的水平，围绕微型课题开展研究，提升科研质量，增大总量，争取有更多更高层次的教学论文发表或获奖，促进办学质量的进一步提高。 三．工作要点 （一）加强教研组、备课组建设 1．教研活动每周一次。针对公开课流于形式，质量不高，教研活动形式、内容单一的情况，本学期公开课、教研活动落实行政蹲点，听、评课全程跟踪。重点由教导处人员分工负责。 备课组活动天天进行。进一步明确备课组长工作职责，制定并不断完善备课组活动制度，强化备课组集体备课、说课等反思性教学研究工作，促进教师专业化发展和青年教师迅速成长。教研活动、备课组活动必须要做到“四定”，即：定时间（每周固定）、定地点、定人员（每次活动的主讲者）、定内容。 2．认真制订教学计划。备课组长主持召集全体任课教师共同制订学期学科教学计划，体现群体智慧；教研组长对教学计划要认真审核，提出要求和意见；教导处在督促上述工作后随机检查，确保教学进度统一。 3．开展创建先进教研组、备课组活动，并继续开展优秀教研组、备课组的评选活动。采取捆绑考核的形式，增强组内教师的团结意识、合作意识。对一些先进教研组、备课组的做法和经验进行推广和学习，进一步营造和谐、共进、凝心聚力、合舟共济的良好氛围。推进学校课堂教学质量的提高。 （二）加强教师队伍建设。 1．认真抓好校本培训工作 进一步贯彻落实教师“六认真”工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围；要加大对教师“六认真”工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。努力使六认真内化为教师的自觉行为。 2．坚持“走出去”与“请进来”相结合 学校将继续采取邀请专家、名教师来校讲座指导，创造机会加强校际间的交流与合作，对教师的学习与科研定目标、定任务等措施，增强全体教师“科研兴教”、“科研兴校”的意识，帮助和督促教师提高教科研能力和教科研水平。 3．抓好教师外出培训工作 根据市政府《关于印发关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见的通知》精神，积组织教师全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，参加市培训中心举办的脱产培训活动，做到派足派全。 4、推进生态课堂的构建工程，努力构建科学、有效的课程教学模式。 各教研组要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学比赛等形式，积极探索“构建高效课堂”的有效模式。在教学目标上要做到“四带进”：教师把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；把激励带进课堂，让每个学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创造。在教学方法上要做到“五让”：新知识让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生讨论；规律、结论让学生总结；让学生带着新问题走出教室。教师要让学生在课堂教学中找到成功，收获愉悦。 杜绝满堂灌死抓硬揪现象，改变重抄写、死记硬背、低效重复操练等现象。校行政和教务处加强定期或不定期的听课检查制度，防止上课的随意性和盲目性，真正使课堂成为提高教育教学质量的主阵地。 5、培养一批中青年骨干教师队伍。 （1）继续开展导师制活动。对刚参加工作的青年教师，学校分配各相应学科有经验的老教师作导师，要求导师经常对所带老师在备课、上课方面作指导，且每周听徒弟一节课，徒弟每周听导师的课不少于2节。 （2）加强青年教师个人专业发展目标达成情况考核，促进青年教师专业快速发展。本学期准备举行的活动：青年教师解题比赛。 （3）按照要求开展市级及校级教坛新秀、教学能手和学科教改带头人的评选活动，鼓励教师成名成家。 （三）加强教学常规管理 1．明确听课学习制度，提高课堂教学实效。要求校级领导、教导主任每学期听课不少于30节，其它中层领导不少于20节，教研组长不少于20节，备课组长不少于15节，新分配教师不少于30节，35周岁以下的青年教师不少于20节，其他教师不少于10节。并在教研组长、备课组长、教师相互间不断形成随堂听课活动。 2、严把四个关口。一是严把集体备课关，在集体备课时，做到“五备”，即：备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。并制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，并且要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝“应付教案”，防止只备不用的现象发生；二是严把课堂教学关，倡导以学生为主体的自主、合作、探究的课堂，坚持课堂教学面向全体，重在基础，课堂做到“六个一点”，即：教师上课讲得少一点学生练得多一点，机械训练少一点、思维训练多一点简单再现少一点、方法指导多一点，建立课堂教学监控机制；三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正；四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。 3、抓好初三毕业班工作：各备课组加强对课程标准、考试说明、近两年中考试卷的研究，科学制定二轮复习计划，强化中考复习的针对性。要求初三各学科100％达到毕业升学要求。加强中考信息的收集和整理，并进一步加强与兄弟学校的交流。 （四）开展学校特色的教学科研活动 （1）抓实集体备课，完善合作教研。重视备课组建设，加强集体备课的指导和检查。深入开展教研活动，积极开展课题，特别是小课题研究工作，上学期有部分教研组和教师承担了校级微型课题的研究，本学期将督促和帮助他们认真及时完成课题的研究和结题工作。 （2）开展高效课堂研究活动，打造教师成长平台。本学期，学校继续按时开展校内公开课，集中开展课堂教学交流月活动，积极组织教师参加校际交流、学习、取经。 （3）做好教学论文撰写评选工作。鼓励教师要加强理论学习，高度重视教学经验的积累，撰写高水平的教学论文，并将教师论文的获奖与发表情况与评优评先挂钩。 （4）、教科室要建立好“新课程背景下生态课堂案例研究”子课题的档案，及时做好课题资料的归档工作，并督促课题组成员开展课题研究。正在进行中的市级微型课题《初中物理综合实践活动的有效性研究》和《农村初中生错别字问题的特点研究》，课题的负责人要按照课题组活动基本要求，对课题研究过程加强管理，在期初要制定课题研究小段计划，每两周有一次课题研究活动，要组织开展教学沙龙活动，总结上阶段课题研究情况，及时汇总研究数据，报告等过程性资料，计划下阶段研究内容以及安排具体活动。 通过科研讲座、专题交流研讨、下发学习资料等多种途径，让参与校级微型课题的教师掌握教科知识，掌握课题研究的方法，既要有自己的研究课题，又要有自己的研究成果，提高我校教科研实力。 中学教导处 来
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