《从教课文到教语文》读书笔记

　　摘抄：

　　在书中有一个非常特殊的教学案例，执教者上的是人教版二年级上册《称赞》一课。教师在按照常规思路写好教学设计即将实施时，发现即将授课的班级已经上过这一课了。权衡再三，执教老师许晓玲决定仍上这一课，但是推翻原有教学设计，上了一节单纯的语文单项技能训练课。具体到这节课，许老师确定的教学重点是“认识连续关系句群的内在规则，将知识转化为技能”。在教学中，老师首先出示课文中的例句，帮助学生认识到例句中的两句话句序不能调换。然后告诉学生“这些句子都是按照一定的顺序连接在一起，句子的前后顺序是不能颠倒的，这样的一群句子我们把它叫做连续句群。”之后，老师出示一些课文以外的句子让学生判断哪些是连续句群，又让学生进行排列句子顺序的练习，最后是创设情境，让学生学写句群。

　　感悟：

　　从这一案例中，我们也可以明了，从教课文到教语文的转变是何其难!试想，连我们全国的骨干教师们都无法做到的事，又如何能奢望我们的一线教师能做到呢?此时的我也不禁慨然长叹：路漫漫其修远兮!但是再远的道路也需要我们一步步地去探索，而在这探索之路上，只有学习才是指引前行的明灯，只有在不断的学习中答案才能了然于心。

　　相信，只要在不断的学习中，在不断的更新理念下，我们的语文课堂终究会实现美丽的转身。