班级管理心得体会：用心爱护，守得花开

　　沉默寡言的小梁是我们班上语文、数学、英语三科成绩都不太理想的学生。平时的学习比较吃力，默写错一片，课文背不熟，作业速度慢，基础知识掌握得不扎实……若要挑毛病，真的能挑出一大堆。

　　面对小梁，我总有一种说不出的无奈和挫败感，平时对她的辅导最多，成效却不明显。直到最近我读到了小梁的一篇日记，我对她有了更多的了解。

　　小梁在日记中提到特别想跟班长小慧玩，想和她交朋友。可是，小慧总不理她。她在文中写道：“我看到小慧她们几个女生在活动，也想加入，可她们说人够了，不能再加人了。我说能不能当候补，她们也不说话，看来她们不想和我玩，我就灰溜溜地走了。我看到地上有一些柳枝，捡起一根漂亮的枝条，编成一个花环送给小慧，小慧拿着看了看之后就扔到了一边。我难过极了，孤独地走开了。她们为什么不跟我玩呢?”字里行间，没有看到她的埋怨和责怪，唯有期盼，期盼一份友情。

　　读到这里，我的心揪到了一起。从那以后，我努力去发现小美身上的闪光点，及时给予鼓励、赞扬，改变她在大家心目中的形象。

　　小梁的日记一直写得很细腻，我经常会在班里念给同学们听，质朴的语言、真挚的情感，深深感染着我们。记得有一篇《奶奶的爱》的日记，读罢温暖人心。她在文中写道：“奶奶要到地里干活，我吵着也要去。奶奶不同意，说太阳太毒，会把我晒黑的，就不漂亮了。可是奶奶禁不住我的苦苦哀求，只好带我去了。奶奶在三轮车上支了一把伞，摆上小凳子，给我戴上草帽，倒了满满一杯水，这才出发。来到地里，绿油油的一片，惹人喜爱。我想帮奶奶除草，奶奶说什么也不让我动手。她自己卷起衣袖，走下田间，佝偻着背，在地里挥汗如雨……”

　　这样细致入微，极富画面感的描写还有很多，每每在班上读完，班里的同学都会不约而同地向她投去赞许、羡慕的目光。小梁不好意思地笑着，笑得那么羞涩，那么甜美，还有一丝惊喜。我想：这是一个多么有潜力的学生呀，我得让她爱上学习，增强学习的自信心。此后，默写不过关，我就一遍一遍地给她纠错，背书困难，我就监督她背诵，直到过关为止。基础知识打牢了，她的语文成绩渐渐有了起色。当她认真写字，把字迹写得很工整时，我也会大力赞扬……

　　日子一天天过去，小梁、小慧还有几个可爱的女生已经成了好朋友，互相帮助，十分快乐。看到她快乐生活、快乐学习，我的心里十分欣慰。

　　每个学生的可塑性都是很强的，要用发展的眼光看待学生，善于发现学生的优点，真诚的赞许会给学生更多的自信，更多前进的动力。走近学生，去了解学生的内心，知道他们需要什么，热情地帮助他们，用心守护，耐心等待，处处能见花开。