你若盛开，蝴蝶自来----初中英语有效阅读教学

　　你若盛开，蝴蝶自来----初中英语有效阅读教学

　　引言：

　　研究表明‘阅读不仅能提升阅读能力本身，也对词汇量以及听说写的能力产生正向的影响，只有通过阅读才能真正习得第二语言。(Bell,1998王蔷、陈则航2016)， 2015认为：中国学生成长中形成三个世界即内心世界(inner world)知识世界(knowledge world)和未来世界(future world),英语阅读要满足当代学生需求，课内外阅读并行不悖，相辅相成,迫在眉睫。 有效教师： 高效教师拥有的五种关键行为，大家一起反思

　　1、清晰授课

　　使要点易于理解

　　清晰的解释概念

　　2、多样化教学

　　多样灵活的呈现内容，提出多样的问题学习材料、设备、展示方式、教师空间的多样性，研究发现，课堂里教师安排的活动和所提供的材料多样，学生的捣乱行为明显减少

　　3、任务导向

　　为学生提供最多的机会学习材料。

　　我讲课、提问用了多少时间?

　　鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间?组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间?

　　评估学生行为用了多少时间?

　　4、引导学生投入学习过程：积极思考，操作或使用教师提供的内容的过程。不投入现象：学生走神，课上学生谈话等