激发学习兴趣，让学生成为课堂的主人

1、利用好奇心引趣

兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心，满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本领和欲望。为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活了。我在教学中特别注重利用学生的好奇心来激发他们自主学习的热情，如在教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，老师导入课题后让学生看课题，想知道什么，马上就有许多同学提问：“老师，我们以前所学的课文题目都不是这样的，我想知道作者为什么要用‘精彩极了’和‘糟糕透了’这两个意思截然相反的句子作题目呢？”因为学生对这个问题很感兴趣，我就让他们带着这个问题去读课文，并把自己的感受写在书上。顿时，学生的兴趣很浓，主动积极地去学习课文，本课的难点问题在他们强烈的好奇心中得到了解决。

2、善用“显微镜”激趣

要想激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到激励，教师必须放下师道尊严的架子，放松严肃的面孔，创造平等、民主的课堂氛围，用真情实感激起学生学习的热情。课堂上教师要善于用“显微镜”和“望远镜”。用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的不足之处。这样学生的思维不受如何束缚，处在一种自由、宽松的氛围中，个性和品格得到充分地显露，产生一种强烈地争先恐后的求知欲望。再平时的教学中，学生说出自己的看法后，教师及时给予赞扬，如“你真棒！”“我就说你很聪明！”“大家为他鼓掌！”“继续努力，你更棒！”等简短的语言，给学生以亲切感，让每个孩子都有一种愉悦的心境，对学习对自己充满信心。自主学习意识就要育在这种美好的心境之中。

3、变换策略及时导趣

   要想使学生学的有趣，教师必须变换教学策略进行激趣。因为激趣是激活学生想象力和创造力的及时雨，能有效地促进学生的发展。在平时的课堂教学中，我常变换多种朗读形式，让学生在朗读的过程中，体会学习的快乐，还采用小组学习、同位交流、相互评价、舞台表演等形式来进行，以提高学生的学习兴趣。如教学《两小儿辩日》一文，学生在理解了课文内容后，让学生自由组合，将这篇寓言故事，运用现代科学知识，改编成《新两小二辩日》。四人小组合作练习创造性表演，分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，练习后组织交流，而后在全班进行表演，并作好评议。全班学生非常投入，把自己完全融入了课文中，感情自然流露，表演的十

分真实，学生通过表并深刻体会到了学无止境的道理.

   激趣的方法很多，课堂上还可以利用音乐、美术借以渲染气氛，让学生在不知不觉中喜欢语文。同时也可使用电脑软件进行辅助性教学，使课文声文并茂，让学生完全置身于课文说描述的情景之中，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性、主动性,让学生真正成为课堂教学的主人。引导质疑问难培养.