浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念

浅谈在中学语文教学中如何更新教育观念

梁世忠

广东省佛山市顺德区北滘镇莘村中学  广东  佛山  528311

在全面推进素质教育的今天，教师必须更新教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质和文化素质，培养学生的社会素质上来．农村中学的学生整体水平相对较差，见识面窄；教学设施相对陈旧、低档，师资力量相对较为薄弱等特点．因此，在教育教学中往往有许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解．这是学生自身的问题吗？笔者想也不全是．难道我们的教师就没有一点责任？教学方法及管理措施是否得当？教学设施是否达到现代教育的要求？笔者想应该是兼而有．针对农村中学生的特点及教育教学中经常出现的问题，笔者对此作了一些探究，积累了一定的经验，也摸索出了一些行之有效的措施和方法．总起来说，有如下几点：

1   培养学生正确的学习观

所谓学习观，就是学生对学习的认识、看法和态度，它是在学习过程中逐渐形成的．农村中学（特别是较穷的山区）的学生，从小到大都生活在农村，很少到过大城市，见识少，知识面较窄，走入社会大家庭参加实践的机会较少，人生价值观、世界观正处于一个初级未定型阶段，对前途没有一个规划，易受社会及周围环境的影响，认为所学知识对自己的将来没有什么作用．另外，农村中学的学生家长大多数文化素质较低，看待问题目光较短浅，缺少长远眼光，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，甚至还有部分家长教给儿女的是“读那么多书干什么，会写字、会计算就行了，再说现在就算大学毕业，国家也不安排工作，不如早点到外面打工赚钱”．针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观．在这一方面，教师应多点与学生谈心，以便了解他们的内心世界，并告诉他们知识的重要性，此外，也可以带他们去做一些有利于树立正确学习观的活动，给他们讲和日常生活有关的应用问题，或是与农村联系较为紧密的基本知识．让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己所想的那样，也不像家长所说的那样“读书无用论”．从而逐步转变学生不良的学习观，使之产生强烈的求知欲，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观．

2   激发学生的学习兴趣

农村中学的学生多数不喜欢数学，觉得难学，枯燥，没有兴趣．大家知道兴趣是最好的老师，它是学习的源动力，所以我们的教师应该采取一些积极的措施来激发学生的学习兴趣．

2.1对学生要有爱心（特别是差生）

在教学中，教师首先应该爱自己的每一位学生，用爱心去感化他们，把师生间的距离拉近，使学生觉得老师是他们的朋友，使学生明白老师是真的为他们着想，这一点非常重要．因为中学生是正处于青春发育期的青少年，充满幻想，思想观念变化莫测，可塑性强．若是教师对他们不闻不问，或者经常打击他们的自尊心，使他们形成自卑和逆反的心理，这样会使他们对该教师形成反感，很不愿见这位教师，更不愿意接受这位教师的教育．甚至对这位教师所上的课的学习兴趣全无，而导致学习成绩大幅度下降．

2.2提高语言艺术，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习

数学的概念、定理、性质等多为抽象、枯燥的，学生学起来会感觉无味，这会严重影响学生的学习兴趣．因此，教师在教学中应尽量将书本上的知识加以研究，使之变为生动有趣的问题．如：在讲授有理数加法这一节时，教师可以用扑克牌来代替正负数来玩游戏，红色代表正数，黑色代表负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把它们相加，谁得的数大，则谁胜．这样，我们就把抽象而枯燥的数学课堂变成了快乐的“游戏天堂”，使学生在轻松快乐的气氛中掌握了数学知识．

2.3巧设悬念激发学生的学习兴趣

中学生正处于在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆地将课本知识创设为能让他们感到好奇的实际问题．如：在讲授“等比数列的求和公式”时，可以先给学生讲一个故事：从前有一个守财奴，为人尖酸刻薄，常常克扣在他家打工的人的工钱，因此，附近的村民都不愿意到他家打工．有一天，这个守财奴家来了一位年轻人，要求打工30天，同时讲了打工的报酬是：第一天的工钱是一分钱，第二天的工钱是二分钱，第三天的工钱是四分钱，……，以后每天的工钱数是前一天的2倍，直到30天期满．这个守财奴听了，心想，这工钱也太便宜了，就立即和这位年青人签订了工作合同．可是一个月后，这个守财奴却破产了，因为他付不起那么多的工钱．那么，这工钱到底有多少？是怎样计算的？同学们要想知道，听完这一节课，你就会知道这究竟是什么原因了．这时，教师可以及时点题：这就是我们今天要研究的课题——等比数列的求和公式．同时，告诉学生，通过等比数列求和公式可以算出，这个守财奴要付给那年轻人的工钱为 （分），即1073741824分≈1073（万元），同学们听到这个数字，都不约而同地“啊”了一声，非常惊讶．通过这样巧设悬念，精彩的导入语，能使学生一开始就对问题产生了浓厚的兴趣，因而对上这堂课也就充满了兴趣，同时也启发了学生的思维．

3   培养学生学习数学的技巧和能力

3.1教会学生预习

预习是学生学习各科的有效方法之一，特别是数学科．但农村中学80%以上的学生不会用这一方法进行学习．因此，教师有必要教给学生预习的方法．预习，也就是在上课前阅读将要学习的内容，找出重点和难点，自己有那些不明白的地方，然后做课后的练习题，看看自己真正会做多少？掌握了哪方面的知识？这样做可以使自己在上课前对所学的知识有一个初步的了解，也可以提高自己的自学能力．在此过程中，教师应教会他们“打标记”．以便于在上课时，认真听老师讲解，从而达到真正解决有关问题．

3.2教会学生听课

听课是学习中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂得方法，因而学习收效也就不明显．那么，应该怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，边听边思考，不要“身在教室心在外”．第二，对重点内容作好笔记，上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题），这部分内容即为本堂课的重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解．因此，要牢固掌握这些知识点，适当作些笔记是非常必要的，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，这样才便于日后复习巩固．第三，预习中“打记号”的地方，应“认真听，多思考，多提问”，尽量使自己在课堂上就弄懂弄明白，同时也要做到先思考后回答，不要不经思考就回答．第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，这比课后再巩固不知好多少倍，同时，发现自己在这一节中的不足之处，应多想多问．

4   了解学生实际，创设适合他们的实际背景

多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲授的过程中所创设的教学背景不切合学生实际．山区的农村中学生很少见到先进的交通工具（如飞机、轮船、火车等）和高档的生活用品（如吸尘器、微波炉等）．因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景．

5   打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法

长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观．现阶段，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识．也就是不要一成不变的将讲授法放在首位，要采取各种教学方法相结合．如：讨论法、谈话法、实验法、自学指导法等有利于引导学生思维的教学方法．

总之，教无定法．因此，作为“人类灵魂工程师”的教师，在数学教学中，应解放思想，理论联系实际，大胆尝试，积极进行探索和创新，不断总结教育教学方法，为人民的教育事业贡献自己的力量．