语文课堂中关注教学细节的重要性

　　下面我结合语文教学，从“教学细节反映新课程理念，教学细节折射教学智慧，教学细节彰显人格特征”来谈谈语文课堂中关注细节的重要性。

　　一、教学细节反映新课程理念

　　随着新课程改革的推广，我们不难发现我们的教育观由“知识本位”发展到“人本位”即“以人为本”。“为了每一个学生的发展”的教育观也慢慢深入人心。教学细节是透视教学理念的放大镜，可以说通过教学细节，可以很鲜明的反映着老师的教学理念。如果以新课程的教学理念为一个衡量的标尺的话，我们就可以检测出教学细节与新课程是和谐，还是相抵触。

　　现象一：教学观念——重活动形式的展现，轻智慧生成的有效探究。案例1：在二年级上册《找春天》公开课上，师生就“文中的小朋友看到、听到、闻到、触到了什么?从文中找一找”一个个问题连珠提出，从一排的学生开始，一个接一个地依次回答，学生没有选择的空间，也无思考的时间，一个接着一个照念课文内容。反思：教师作为教学活动的主体，善于调动学生成为学习活动的主体，使教师与学生成为教学互动的统一主体，这是教学活动的至高境界。那么，教师调动学生参与的关键在哪里?答案是：问题。亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。可见，教师要充分研究学生认知的背景，研究教材，找准契机，通过提出有效问题，营造一种充满诱惑的问题情境，使学生乐学、乐动、乐于探究，促使教学成为智慧生成的“情感场”。然而，本节课中师生频频“互动”，却无亮点，课堂上只见教师的激情和活动，而无学生的热情和主动;只有教师问学生答的“仪式”，而无师生真情投入，倾情互动。关键就在于教师没有很好地把握住新课改所要解决的根本问题——学生的学习主体地位。所提问题并无思考性，难以吊起学生的探究欲望;问答“规则”决定了学生没有思考和探究的时空，更没有选择回答与不回答的自由。成功的课堂教学往往是以问题情境为支柱，让问题和探究贯穿教学的流程，让学生执“疑难”进课堂，带着新“问题”出教室。

　　现象二：课程观念——重教材内容的组合，轻学生生活体悟的“化合”。案例2：一次学校组织的公开上，几位语文老师课上竟无一人利用学生身边的生活常识来组织教学。尽管老师们设计了不少互动方案、动用了多种教学手段，然而“毫无体悟”的学生在茫然中与教师“互动”，课堂显得逼仄、沉闷。课后，有老师感叹：这节课不好上。反思：新课程认为，教育是发生在师生之间的真实生活世界中的社会活动，课程教学应该在学生的生活世界中关注教育意义的建构，在现实生活中关注师生之间的对话与理解。语文学科本就植根于生活，回归生活是新课改中语文学科追求的目标，也应该是语文学科的重要特色。新课程背景下的语文教学应该追求并实现教育本身具有的生活意义，追求对学生生活和生长过程的指向性，实现教学与学生原有经验、生活体悟的“化合”，帮助学生体验、反思、享受生活并提升和完善生活，促进学生的全面发展和可持续发展。

　　二、教学细节折射教学智慧

　　只有具有教学智慧的课堂，才可能是一节充满艺术魅力的课堂，只有提高教学智慧才能真正体会教学活动的幸福。而关注细节是提升教学智慧的必经之路。例如：课堂偶发事件的处理，当学生反应与老师预设效果出现差异时的“误点”;在教学中不管是老师还是学生的一句话，一个眼神，一个动作点燃我们的课堂时而出现的“亮点”，对这些细节的关注需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩，这些细节的发现与磨砺都体现着我们教师的教学智慧。

　　三、预设“误点”——课堂因你而和谐

　　心理学家盖耶认为“谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”因此说错误是极具课程意义的课堂动态资源。教师要以积极的态度善待学生思维的“错误”，让学生在“错误”中学会求异，加深对错误的认识、对知识的理解和对方法的掌握，同时也有助于培养学生思维的批判性和严谨性。案例3：一年级上册学习生字时，我让学生跟我写，当我教完“黄”字写法时，一个小手高高举起：“老师，我看书上的‘’黄’字中间是‘由’字不是‘田’字，您写错了，我看了看自己确实写错了，我连忙说：“这个字是老师故意写错的，想考考大家，陈宇翔同学真是一个爱观察的好学生，我们大家今后一定要向他学习，遇到问题要认真观察，勇敢的提出来，陈宇翔同学既是大家的老师，也是我的老师，下面我们再跟着陈老师来写一写这个字吧。”以后，孩子们都开始争着做老师，我也故意创造给他们做老师的机会，只要是我的语文课，他们都认真听，仔细看。反思：教学中能巧妙利用老师产生的错误，让学生在“老师犯的错误”中展现自己，提升自己，真正成为课堂的主人。

　　从这些课堂细节中，我们不仅看到老师对学生的爱，还可以从这种关爱中感受到老师的个性特征、人格魅力。

　　教学细节的处理看似平常，而平常中蕴涵智慧;看似简单，而简单中孕育深刻。成功的教学细节总是体现着教师的人文关怀，体现着对学生的尊重、信任和理解，体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。让我们从关注细节开始，在细节上构筑充满灵性与思辩的语文课堂吧!