来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 【摘要】人教版小学高段 语文教材中，每篇精读课文的后面均编有课后题，它既为 教师教学指明了目标，提示了教学的重点和难点，又暗示了教育教学的方法和思路，是一座丰富的资源宝库。作为一线语文教师，我们应该理解课后题的编排目的，深入探索练习的内涵，并加以整合利用来促进语文阅读教学的高效，帮助学生落实双基，提升能力。 【关键词】课后题 有效利用
崔峦老师说：“我们欣赏并提倡‘简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学，我们追求‘真实、朴实、扎实’的最高教学境界。”真实简约的课堂才是语文教学的本真。而合理利用课后题展开教学，恰恰是语文教学的返璞归真。
课后题是教材的有机组成部分，是编者意图的直接反映，它为我们提供了讲读课文的思路，课堂预设的依据，是精讲多悟、以学定教的有效途径。因此，在课堂教学中，合理利用课后题，才能使语文教学目标更明确、设计更精炼、训练更到位，使语文课堂简约而高效！
一、课后题凸显的特点
课后题是教材的重要组成部分，每一道课后题都体现了新课标的理念，激发学生学习语文的兴趣，学会发现，积累语言，探讨合作，实践创造。精读课文后的习题类型丰富，每篇课后一般安排3-4题，侧重点和考查点各不相同。我们对高段教材的课后题进行了梳理，具体见下表：
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
